行动中研究 反思中成长
——南京路小学“十一五”课题研究观摩交流活动小结
为有效地推进学校“十一五”课题研究进程，促进校际间课题研究资源与经验的成果共享，2007年12月26日下午，南京路小学举行了“行动中研究 反思中成长”“十一五”课题研究观摩交流活动。活动以课例展示、课例研讨、经验介绍、教学案例交流、材料展示的形式进行。
第一版块：专题研讨
首先由康海燕老师执教四年级数学课——商不变的性质；课后，学校领导配以课件具体地介绍了学校“十一五”课题研究的开展情况及研讨课的背景；随后学校课题行动研究小组针对课例进行了近30分钟的诊断研讨，研讨热烈而坦诚，老师们立足课堂紧紧围绕研究主题“关于教学设计的诊断反思”，大胆对课例中的重点环节进行细致诊断、剖析，老师们严谨的治学态度和浓厚的学术氛围深深地打动着在场的每一个人。
第二版块：案例交流
学校在课题研究过程中不但重视立足课堂的诊断与反思，还注重研究成果的发布与推广。教师定期撰写的《教学案例诊断反思集》和各教研组每月的《科研信息简报》都为研究成果的交流与共享搭建了有效平台。活动中，学校英语组张弛老师围绕教学设计这一研究主题就自己的一篇教学案例进行诊断反思交流，交流中教师对于课堂教学“情景描述”生动地再现；“应对策略”中理性的思考；“效果评估”中科学地分析，充分显示了学校始终将科研立足课堂的先进理念。艺术组组长张伟老师就艺术组12月份的科研信息简报进行展示交流，简报中对于教研组研究过程的记录，研究成果的发布，以及新颖的版面设计，都令在场的领导老师耳目一新。
第三版块：材料展示
参加活动的干部教师又参观了学校的教师备课、教学案例诊断反思集、教育科研信息简报、课题培训、课题研究等相关材料。
随后的项目组校际研讨交流中，科研部的彭慧老师和项目组其他学校的领导、老师对这次交流活动和学校科研工作的开展给予了高度评价，他们认为学校科研制度科学完善，措施到位。这是一次真实、高效的科研交流活动，体现了教师个体反思——团队整体反思的过程，具有专业发展的态度，具有专业敏感性。教师教学案例诊断反思集和科研信息简报的交流，充分体现了学校课题研究中的“三阶段反思”模式，构建了学—研—做一体化的有效研究模式，具有较强的可操作性和借鉴意义。校长梁景萱表示：学校将此次交流活动作为提升科研水平和课堂教学质量的良机，学校将继续以科研为统领，植根课堂，扎扎实实开展教学研究，在反思中不断改进，构建更为高效的课堂，推动学校整体教学水平的提升。