市南区实验小学在教学研究中，确定以下三点为课堂教学的关键事件：●关注学生。关注学生在课堂中的听、说，关注课堂的组织教学策略、激发策略，根据学生的发言、学生的反馈，及时调整课堂教学。在课后能结合专业理论进行分析，达成关注学生的具体办法。●读懂教材。读懂知识点、能力点、情感点，读懂教材背景，读懂教材传递的是什么，合理地对教材进行取舍、使用，并能精心设计作业。●促进学科知识。结合教材，钻研本学科特别的、值得研究的学科知识。
学校借助“三型”教师的课堂教学比武活动，具体实施关于“教学关键事件”的研究，对不同层次的教师提出了不同层面的研究重点，具体做法是：4年以内教师的新秀课，由教师自选课题备课，着重点是关注学生；胜任型教师的优质课，由学校点课，教师上课，着重点是读懂教材；骨干型教师的风格课，解答胜任型教师提出的疑问，着重点是关注学生和读懂教材两方面；名师型教师的示范课，有效地关注学生、读懂教材，促进学科知识的发展。
教师们在研读教材的基础上，带着任务分组参与听课。由语文、数学、英语、综合教研组分别针对以上“三型”教师的课各组织一次大教研组活动（每个大组三次），结合听课和各种数据的统计、课堂录像，老师们从不同的研究点出发剖析课堂教学，就关键事件在课堂中到底意味着什么、课堂教学中的亮点和有待完善的地方、将研究点做到充分的具体做法等等，进行了热烈讨论并达成一致。
教师群体通过同伴互助，将教学关键事件作为备课组、教研组、跨学科组以及其他群体进行教学研讨和教师培训的内容，引发头脑风暴，共生教育智慧。