新课程理念下的课堂教学，要求教师成为拥有先进教学理念、精通反思技术、善于交流与合作的探索者，并迅速完成向发展型、反思型和创新型教师的转变,而课后反思恰恰是教师专业成长的根基和活力。日前，市南区教育指导中心对青岛宁夏路小学进行了期初调研，对学校围绕新标进行教学实践探索的做法予以肯定，同时也提出课后反思还需进一步加强的建议。
为了强化课后反思体系，宁夏路小学的全体教师立即行动起来。宫君校长首先着眼于为教师提供充足的资源支持，为大家准备了大量关于课后反思的资料，并要求全校上下以年级为单位，结合具体的课程，广泛开展试听、反思、总结活动，然后再汇集大家的智慧，进行全校的集体大讨论。随着大讨论的深入进行，大家总结出了宁夏路小学课后反思的“七大纲领”，即：要反思教学行为是否最终实现了教学目标；要反思教学活动中是否真正与学生实现“沟通”和“合作”；要反思在教材的使用中是否有创新；要反思教学过程中的“最短板”；要反思教学过程中是否引起学生的共鸣；要反思教学过程是否考虑到学生的个性差异而相应进行因势利导；要反思教学过程是否仍然习惯性的使用老套路。有了七大标准，使老师们的课后反思行为有了系统的依据。宁夏路小学还计划将课后反思的标准进一步细化，形成系统标准，从而更好地指导教学。
