近日，宁夏路第二小学积极开展“聚焦和谐·落实指标”的教学主题下的“爱在课堂”教学研讨活动，突出了本学期学校教学工作重点，即在教研、集备上下功夫，抓常态课教学的实效。
针对当前的校本教研活动中任教同一年级的研究伙伴少，且参与者之间各自为阵的现象，学校开展“同课 同研 同上 同发展”课堂教学研究。几位老师上同一节课，反映出他们各自对同一教学内容理解和处理的差异，在研讨活动中引导教师抓住这些差异，通过课后小型即时性教研活动评析问题和改进的方向，做到“三个一点”：发现一个亮点，指出一个不足点，提出一个金点子。在此基础上组织教师利用大教研时间进行跟踪式研磨，即“个人钻研教材并集备→修改并确定教案→上课→典型现象、典型案例研讨评析→另一人再次备课、修改教案→再次集体研讨并确定教案→再次上课→第三次进行典型现象研讨评析”。
业务干部、学科大组长带领老师们在这种反复的研磨过程中深入挖掘教材，不断反思，互相学习。“跟踪研磨式”研究活动帮助教师不断改进，进而提高所有参与教师的教育教学实践能力，对扎扎实实提高常态课教学质量起到了助推剂的作用，有效地促进了学校教学工作的顺利开展和师生潜力的更大提升。
