为适应基础教育课程改革的需要，特别是随着基础教育课程改革的深化，武昌区确立了以促进基础教育课程改革的校本管理，校本教研、校本课程开发、校本科研、校本培训的五大校本研究行动。切实将校本科研作为基础教育课程改革的重要内容。现将校本科研的有关理解与要求印发如下，供教师在实践中参考。
1、校本科研：
“校本科研”即以学校为本，以学校领导，教师为教育科研的主体，以教育教学问题为科研的主要内容，以解决实际问题、探索规律作为主要目标的一种科研活动。
2、校本科研的主要内容：
①研究校内教育、教学问题
②研究教师关注问题
③研究学校存在的共性问题
3、校本科研的主要特征
课题微型化，研究普及化，操作规范化，成果形式短平快。
4、校本科研主要形式：
个体式研究，群体式研究，沙龙式研究，结队式研究。
个体式研究：一个人根据自己问题选小课题进行独立性研究。
群体式研究：由教研组、年级组、学校组织的针对性问题的研究。
沙龙式研究：确定主题，不一定立项，随机采用漫谈式的研究。
结对式研究：两人针对共同感兴趣的问题进行的专题研究。
5、校本科研操作程序
（1） 问题分析：分析校内教育教学问题，选好研究的突破口。
（2） 确立微型课：从问题中产生研究课题，课题应小、实、具有针对性和可研性。
（3） 形成研究方案：重在目标确定、研究过程的方法、措施。
（4） 具体研究；根据课题要求，立足课堂，密切结合学生实际开展行动研究，形成成果。
（5） 成果评定：由区科研部门或学校组织对成果价值进行评定。
（6） 成果推介：认定成果价值，制定推介方案，及时在校内推广，并抓好推荐监控。
附：校本科研研究方案撰写要求：
***学校《 》校本科研课题研究方案
一、选题背景
二、研究目的
三、理论依据
四、研究内容、对象、方法
五、研究成果