作者：青岛嘉峪关学校 王会芬 转贴自：本站原创 文章录入：安晓兵
编者按：王老师讲述的“玻璃的故事”颇为感人，打碎的玻璃，成为净化儿童心灵的绝好契机。是勇于承担还是选择逃避？文中的孩子及其家长选择的是“承担”，令人感佩，而这其中离不开教师和风细雨的教导。我想在教导学生学会知识与学会做人之间，我们理应首重做人。懂得诚信做人，这应是老师送给学生一生中最贵重的礼物。
玻璃的故事
青岛嘉峪关学校 王会芬
序曲·不守纪律
4月11日的下午，上完三节课的孩子明显很浮躁：走廊里，跑来跑去；托管的时间里，好多孩子边写作业边说话。可能因为是星期一，也可能是孩子太累，需要释放。放学时，我对孩子们说：“不遵守纪律的同学留下来。”等我组织完放学队，回到教室的时候，看见教室里只坐着三个孩子。我先表扬了坐在教室里的三个孩子很诚实，跟他们谈了一会心后，就让他们回家了。放走了学生，我陷入了深深的思考之中：许多不遵守纪律的孩子，却没有留下来，明显是不敢承担责任。而且，有的孩子不是第一次了。这样下去，怎么了得？是的，该对孩子们进行诚实、守信的教育了。
第二天下午，我一进教室，就问孩子们：“昨天，放学时，王老师让不遵守纪律的同学留下，我很高兴有三个同学留下来了。但是，我没有批评他们，更没有惩罚他们，你们知道这是为什么吗？”“因为他们诚实”孩子们异口同声地回答。“不能认识自己的错误，不能承担自己的责任，即使考试第一名，对自己，对社会又有多少用途呢。今天老师就给你们朗读一篇文章，看看我们的作家是怎样认识诚实这个问题的”。于是，我就给孩子们朗读了我昨天晚上准备好的文章-----《诚实是一块画布》。
美文·诚信教育
诚实是一块画布（作者鲍尔吉·原野）
没有人拒绝才华。
一个人拥有才华，仍郁郁不得施展，除去环境与机遇方面的原因，也许是在品格上出了问题。品格并不能用好与坏这种二极的看法来衡量。意志力、忍耐力、协调能力、眼界等都是品格的外在表现。它与道德有关，与知识也有关，更多时候服从于天性。天性与磨练决定着品格。一个温和的好人，不一定是一个卓越的人，譬如不一定能在担当大局时忍辱负重。但一个战场上的指挥官，则必须坚定、沉着、顽强。此时，是品格而不是才华指引他走出困境。品格是道德所滋养的花朵。……因此，仁慈、纯洁、诚实是人生之树的土壤，决定着这一棵树的高大与粗壮。知识可以外假以求，谈吐与礼仪可以后天获得，但诚实与仁爱，除了内心，我们要到哪里获取？诚实是一块画布，正如品格是构图，才华是颜料，它是一幅精美之作的底衬。当人们只注意到画面的五彩缤纷时，会忘掉背景以及画布。但没有画布———朴素而平凡的亚麻布，就使所有的色彩失去了依托。
即使在今天，人们求知若渴、求贤若渴，但竞争到最后，仍然是心灵的较量。越是才华横溢，别人越是疑心他的才华背后是否有端正的心术。然而，即使缺少才华，仁慈、纯洁与诚实仍然会为自己赢得一席之地。
并非所有的人都需要别人的才华，但所有的人都看重诚实。
我边读边给孩子们解释着文章的意思，读完了文章，我发现孩子们的眼睛里蕴涵了一种与以前不一样的东西，也许这就叫心灵的震撼吧。还有的孩子已经低下了头。
虽然有些话孩子们不一定能听懂，但我知道这是一个耳濡目染的过程。
玻璃·承担责任
没有想到，就在我读完文章的这天晚上，却发生了一件谁也没有想到的事情：8点多钟，电话铃响了起来，原来是我班学生孙佳琦的电话。电话那边孩子吞吞吐吐地告诉我：
“王老师，托管结束后，我在车站拿石子玩，可是谁知道用力过猛，石子一下子飞到了候车亭的玻璃上，结果……”
“结果怎么了？”我着急地问
“结果那块玻璃全碎了”然后是孩子长时间的沉默。
“有同学看见吗？”
“没有，玻璃碎了后，我跳上一辆31路车就跑了。”孩子显然很害怕，于是我安慰他：
“你虽然打碎了玻璃，但是敢于承认错误，是一个诚实的好孩子。你说应该怎么办呢？”
“我赔上玻璃。”孙佳琦小声地说。
我想到要赔候车亭的玻璃不是一件容易的事，这事必须征得家长同意。于是我问孩子：
“那你的爸爸妈妈知道这件事吗？”
“我还没告诉他们”孩子说。
孩子那么信任我，第一个告诉我，我向孩子表示了感谢。然后我又让孩子跟自己的爸爸妈妈谈谈。在黄岛工作的爸爸妈妈很快就给我回了电话，坚决支持孩子的做法，并让我帮助联系接受赔偿的单位。孩子的诚实感动了我，父母的做法更感动了我。
当晚，我把电话打到了《青岛晚报》，向记者讲述了这件事情的经过。并向记者求助联系赔偿事宜。满足孩子的这一诚实心愿。
报道·强烈反响
4月13日，4月14日，4月15日，《青岛晚报》连续三天分别以“我要赔砸碎的玻璃！”“学童赔玻璃，一堂诚信课”“玻璃是教育的一面镜子”为题给予了报道。
玻璃的产权单位青岛白马风神广告有限公司的总经理徐英明女士给，说“公司每年被砸坏的玻璃近80页，小强是5年来第一个主动承担责任的人！”
市民陈英丽女士，说“一块小小的玻璃折射孩子教育的大问题，我要向保护这块‘画布’的老师致敬。”
而全校的师生也争相阅读“玻璃的故事”。
“玻璃的故事“激起千层浪，感动了全校师生，感动了整座城市。
尾声·深深反思
4月14日，孙佳琦的家长帮他赔上了将近400元的玻璃钱。砸玻璃的孙佳琦被授予了“诚信小公民”称号，他周围的同学都开始以他为榜样，去实践诚信，去遵守诺言。
而我作为一个工作了多年的老师，在感到最大安慰，最大鞭策的同时，做了几个假如，进行反思。假如4月11日把主动留下的几个学生狠狠批评一顿，就算了；假如4月12日的下午不读那篇美文，而是不停的对全班学生进行批评教育；假如孙佳琦给我打电话，我采取仅仅是批评的方式……，我想，这几个假如如果发生，就不会有今天的教育效果。教育也许会因为失去契机而没有教育效果，也许会因为方法不当失去了教育的力度。有时“无痕的教育”所带给学生的心灵震撼是无法衡量的，正所谓“不着一字，尽得风流”，有时，教育的契机会让教育效果事半功倍。这正是我们教师所深深反思的。
是的，“玻璃的故事”我们要继续讲下去。