作者：青岛莘县路小学 转贴自：本站原创 文章录入：安晓兵
编者按：行为跟进式的校本研修，使研修活动结构化，形成有效的系统，提高了研修的效益。而教师面向教学实践中的问题，进行反思与交流，正是教师专业化发展的有效途径。
邀你听课，我们共同成长
青岛莘县路小学
“邀你听课提建议，参与之中共成长”是我校坚持开展的校本研修活动。期间，我们用自己的教学研究行动丰富了邀请听课活动的内涵：课例研讨的专题在不断深入，邀请听课的范围在逐步扩大，老师们的教学行为也在悄然发生着变化。
4月7日我校在市高教师范处的帮助下，邀请了全国知名课改专家、北师大教授芦咏莉博士来到学校，参加“邀你听课提建议，参与之中共成长”校本研修活动，在研讨过程中，教师与教师之间、教师与专家之间，不断碰撞出思维的火花，老师们由被动地听，转变为主动地研和思，在互动地交流中汲取着营养。
在与专家面对面交流后，老师如何内化专家的观点，并将之转化成为利于自己教学工作的策略，我们又开展了邀请听课的第二轮活动——漫谈收获与反思。老师们在上一轮邀请听课、集体研讨的基础上，结合专家讲座内容和自己的教学经验，回顾所得的收获，反思自己在教学中存在的突出问题，找出目前急需解决的一个方面，探求解决的策略，并通过漫谈的形式进行交流，寻求同伴的帮助。这种行为跟进式的校本研修活动，使专家的指导效益得到最优化，对促进教师的专业化发展起到了推波助澜的作用。