作者：莱芜一路小学 赵玲 转贴自：本站原创 文章录入：安晓兵
编者按：反思是教师专业化成长的必经之途，能够反思，才能够有所突破，有所发展。赵玲老师在文中提出了教师课后反思的几个方面：“情景创设、上课效果、教法学法、评价体系、疏漏之处”，有自己独到的见解。当然，“教学中的任何疑难都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉，对教学中关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力。”读完此文，您对教学反思会怎么看呢？
反思-感悟课堂中的和谐美
莱芜一路小学 赵玲
开学以来进行的“每人一课”活动，让我有机会向学校其他老师学习，通过听课、评课及自己上课，我感悟、反思，有了很多新的体会。
新课程需要教师不仅要有全新的教育理念，扎实的专业知识，还要有多方面的才能；不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，这就需要我们教师认真地思考我们的上课，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力。
通过备课、上课的前后比较，我认识到课改教师课前备课固然重要，课后备课（回头看）更利于教师的教后反思，及时反馈教学实践的信息，提高自身教学水平，不断丰富自己的教学经验，养成思考的习惯，从反思中感悟，实践中出真知。我认为课后反思可从以下几方面入手，会让我们有更多收获：
一思“情景创设”：教完每节课后，应对教学情景创设进行全面回顾总结，要考虑你所创设的情景是否与学生实际生活联系紧密？是否与上课内容相符？在引入过程中还存在哪些不和谐之处？等等这些，都是我们应思考的问题。同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的情景创设，并及时修正教案。
二思“上课效果”：备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、板演以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何？做到心中有数。效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正。
三思“教法学法”：上完一节课，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
四思“评价体系”：每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的方式是否多样、是否激起学生的学习兴趣，唤起他们的自尊心和自信心;评价的主题是否面向全体学生、是否因材施教等等。
五思“疏漏之处”：俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方式单调等等，这些问题都需要教师拿出勇气去面对。如果我们能做到每一堂课进行这样的反思，及时客观的找出教学过程中的不足与失误，并能虚心接受学生的批评意见，正确的面对这些问题，做好及时查漏补缺工作，我们的课堂便会越来越来完美。
我想，只要我们每一节课都能认真反思，及时修正，何愁我们的教学水平得不到提高呢。因此，课后反思是提高课堂教育教学水平的有力法宝。学校进行的这样大规模的听课评课活动，也为我们进行交流、感悟提供了更广阔的平台。