作者：青岛定陶路小学 贺卫 转贴自：本站原创 文章录入：安晓兵
［引言：教师的专业成长是一个持续性的过程，具有自主性和综合性等鲜明的特征。基于教师个体的不同，因材施教、对症下药成为我校菜单式校本培训的依据。在培训超市中，教师可以按需所取，自主选择学习的内容，并通过多样化的交流互动，使校本培训由集体走向个体，由封闭走向开放，由低效走向实效。］
关键词：培训超市 菜单式培训 个性化需求
设计初衷
现代化的校园、新颖童趣的人文环境、科学规范的教学管理、扎实创新的教学工作、稳步前进的教学质量，这就是青岛定陶路小学——一所具有八十多年历史的老校，一所崛起的现代化学校。学校在岗教师61人，中青年教师占78%，学历全部达标。作为一所省级规范化学校，我们不断审视自己的发展，在各种光环的背后，我们发现教师素质结构的不完善，导致了学生能力增强的困难。所以，在校本培训工作中我们更加体现以人的发展为本的指导思想，依据教育发展规律，运用先进的教育科学理论，立足发展，突出创新，秉承培训工作开放的特点，在培训内容和形式两方面更灵活、更贴近教师的实际。在充分研究每个教师的具体情况和发展需求后，建立了以骨干教师和校领导为主的“讲师团”，开办“教师培训超市”，创造性地设计了“培训菜单”，开展了以发展教师特长、满足教师兴趣、爱好为目的的自主参培活动。给教师自主选择培训的机会和内容，培训内容涉及到课例观摩、乐器、舞蹈、英语口语、书法绘画、电脑制作等，老师们根据培训菜单自由参加自己热衷的培训活动，使大家在积极、主动地参培过程中掌握一技之长，特长和潜能得到最佳的发展，个性化的需要在自主参培中得到实现和满足。
直观感受
场景一：在互动交流中，提升教师品位。
“只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。”这是干部教师聆听了校长所做的教师职业道德培训后所达成的共识。这是一次“教师职业大家谈”的参与式讨论活动，校长以生动感人的实例、发人深思的问题教育引导教师们增强法律意识，恪守职业道德。大家围绕“你想在学生心中留下一个怎样的印象？”、“教师在学生面前最应体现的人格魅力有哪些？”展开了热烈的讨论，自由发言中出现了人人抢先登台的感人场面。10余位老、中、青年教师或发表自己的观点，或讲述自己的教书育人经历和他们眼中的优秀教师事迹，用身边人教育身边人，用同龄人教育同龄人。老师们的心灵得到了熏陶，情操得到了陶冶，灵魂得到了净化，正如有的老师谈到的那样：教师的人格对年轻心灵的影响是任何教科书、任何奖励和惩罚都不能替代的一种力量……
场景二：在轻轻点击中，开拓教师视野。
思想的高度，行动的高度，成就了教师的高度。在积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训中，一次别开生面的“个人形象设计”正在老师们盎然的兴趣中进行着。在计算机教室里，除了听到键盘清脆的敲击声，更多听到的是老师们爽朗的笑声，睁大的眼睛里不时闪现出盈盈的笑意：原来它这么神奇，我想变成什么样子都可以！在不知不觉中，平日里看似神秘的Photoshop就这么轻而易举的被攻克了，以后自己制作课件又学到了一招！
场景三：在优雅温馨中，陶冶教师情操。
当悠扬的琴声使你陶醉不已，动情的舞步使你流连忘返时，不要以为你走进了剧院，这正是爱好艺术的教师在进行培训。为使教师素养得到全方位的提升，艺术教师的特长得到充分发挥，乐器、舞蹈的培训大受教师欢迎。当流畅的音符从你灵巧的指尖滑出，相信那份不言而喻的感受会使任何人心存美好，向往明天，她所带来的对心灵的涤荡胜似任何语言的说教、行动的指导。
场景四：在挥汗如雨中，强健教师体魄。
人们最害怕失去的是什么？健康！教师每天备课、上课、批改作业、解决学生问题，在时间悄悄溜走中，健康也在渐渐离我们远去。因此，户外的排球运动大受教师们的欢迎。从发球学起，垫球、二传、扣杀……一丝不苟的动作指导，顽强拼搏的刻苦锻炼，使老师们尝到了气喘吁吁后的舒爽、大汗淋漓后的轻松。烦恼、疲劳都被抛到了九霄云外，连心情都充满阳光。带着如此的情绪重入课堂，谁还会怀疑课堂的明朗与充实。
四个场景的描述还不够多，但不要以为这里再现的是多次的培训，这仅仅是定陶路小学一次菜单式校本培训的不同场景。
展望未来
“沟通、创新、实效”，是我校校本培训工作所遵循的原则；“以人为本、促进教师专业化发展”是我们培训的理念，我们本着“务本求实”的原则，实践完善并总结出了“理论培训——分散实验——集中研讨——学习反思”的全员培训与自主菜单式培训相结合的校本培训策略。
在这种培训理念的引领下，我们更多关注的是现实生成的东西，关注教师的主动参与，让教师在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中增长知识，完善人格。通过老师们的参与、合作、探究、体验，校本培训所带来的对学校工作的推动力是不可估量的。老师们主动发展，自我反思、自主调控能力得到大幅度提高。
自主参培活动的开展，极大地调动了老师们的参培兴趣，得到了老师们普遍欢迎，思想的碰撞冲击着教师的教育观念，多元化信息交流、多向性思维交汇、多样性情感融合为老师们展示自我提供了一席之地，切实提高教师的综合素质，使校本培训工作更具人文化、科学化、时代化的特点，让学校真正成为了教师实现自身价值的乐土。
展望未来，我们还将更多关注多元文化的渗透与教育观念的冲突、互补与融合，使教师坚持正确的价值导向，利用一切积极因素，创建更为科学的校本培训机制，引领老师们在实践中培训，在培训中反思，在反思中提高，使校本培训成为我校教育工作的一扇窗口、一个亮点、一面旗帜。
后记：
与教师共勉
坚持教学相长，在师生交往中发展自己；
反思教学实践，在总结经验中提升自己；
学习教育理论，在理性认识中丰富自己；
投身教学研究，在把握规律中端正自己；
尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。