作者：青岛朝城路小学 转贴自：本站原创 文章录入：安晓兵
一、指导思想：
我校教师发展学校将积极与青岛大学师范学院合作，以区教体局的“教师教育五年发展规划”为指导，以我校“德润”品牌为依托，确定我校教师可持续发展的轨迹。通过把自己的学校变为一所“教师发展学校”，激发每一个教师专业发展的内在动力，让教师在专业发展中形成反思态度和反思能力。同时通过教师研究态度和研究能力的培养，促进教师的专业成长，实现学校教育理论与教育实践相结合，对于教师教育观念的日益提高、科研能力的不断发展、教育教学行为的不断改善，对于焕发出教师与学生的发展活力以及学校的发展都将是一种积极有益的教育实践探索。
二、奋斗目标
总体目标：打造我校“德润”品牌，以德润师、厚德润生，建设一支德高业精，具有无私奉献的精神、具有国际视野和现代教育理念、具备现代教育专业技能的高素质师资队伍，以教师的发展达成学生的最大化发展，是我们的根本目标。
具体目标如下：
（一）使学校具有持续发展的功能。通过教师发展学校，使学校真正成为教师发展的场所，使学校真实的教育环境成为教师专业成长的丰厚土壤。从而通过促进教师持续的专业成长实现学校的可持续发展。
（二）形成教师的专业生活方式。通过教师发展学校，形成教育、教学、研究和学习合一的专业生活方式。使教师通过研究和学习，明确意识到每个教学活动的教育意义并使其付诸实施。
（三）形成教育理论的实践建构。教育实践是教育发生和展开的生活世界，是教育理论形成和发展的前提。正如瑞士心理学家皮亚杰所言，教育学应当是一门“既是科学的，又是生动的学问”。通过教师发展学校就是要实现教育理论的实践建构，实现教育“既是科学的，又是生动的”的建设。
三、实施策略
1、建立合作关系。学校将在与大学教授的交流、沟通和共同努力中，形成对教师发展学校理念的进一步理解，完成观念上和文化上的准备，树立建设教师发展学校的主体意识和研究意识。学校将和大学教授共同分析学校、教师、班级和学生的情况和问题，共同制定、建立起学校建设的工作计划和组织系统，探讨实现教师发展的可行途径。
2、建构教师专业生活方式。在学校中形成教育、教学、研究和学习合一的专业生活方式，是教师发展学校的目标之一。如何实现这一生活方式，是教师发展学校建设的一个重要内容。通过了解学生、分析课堂、教育教学研究和学习反思等多种形式的合作研究，使教师紧密结合学校的教育教学实际，体验和形成自身的专业生活方式。
3、实现学生更好的发展。在实施过程中采取多种形式，如学生访谈、调查性作业等深入学生的内心世界，了解学生的生活经历、知识结构和兴趣水平；通过对教学内容的系统分析，结合学生特点确定教学活动的教育意义并在课堂上付诸实施。使教师以这种方式工作，去改变自己的教育实践，获得自身的专业发展，同时也是学生获得更好的发展。
4、关注学校整体建设。学校将在专家的引领下，及时总结教师发展学校的有效经验，从管理的层面对教师发展学校的建设和推进做系统、整体的筹划，形成一套完整的运行机制和一个学习性组织，形成自己特色的教育教学和学校文化。
四、具体操作框架：
通过学校游戏教学特色，推动教学整体工作发展，实现科研、教研、培训的三位一体，构建学习型组织，让教师产生自信，对教育研究产生兴趣，增强成长欲、产生职业乐趣，以科研为抓手、以教研为主线、以培训为手段，全面促进教师专业发展。
（一） 以科研为抓手
1、 加强组织机构的建设。
有青大师院的专家和学校领导及骨干教师组成课题研究中心组，使之成为学校整体发展的最终决策机构，教科研的领导核心；培养一批（40%-50%左右）科研型教师。
2、进一步深化“游戏教学有效性的研究”这一课题
（1） 不同类型的教学游戏探索（开发的、借用的、传统的）
（2） 不同学科教学游戏设计（体育、音乐、美术、语文、数学、英语）
（3） 不同年级段游戏教学策略（低、中、高年级）
（4） 游戏教学的评估
3、加强各子课题研究
（1） 完善实施方案
（2） 积累研究资料：研究札记、阶段总结
4、进行成果评估
（1） 2006年是我区“十一五”课题的开题之年，“游戏在课堂教学中的运用”作为我区“十五”子课题，已经通过区结题鉴定。在此基础上，将进一步调整研究方向进行更深入的研究，争取市级立项。
（2） 课题研究过程中，请青大专家与学校一起，对各子课题的研究成果进行评估，不断反思、不断改进，以期最终能具有一定推广价值的研究成果。
（二） 以教研为主线
1、公开教研展示
将教研与科研、校本培训紧密结合，继续实行公开教研承办制。届时，学校确立主题，教研组竞标承办，寓上课、培训（科研、课改理论）、参与式研讨于一体，给教师更多地展示自我、锻炼自我的机会，促进学习型组织的建立，促进教师自身的专业化成长。
2、与专家面对面
将专家讲座与交流研讨紧密结合，邀请青岛大学的教育专家与教师近距离接触，使教师在聆听专家报告的同时，有更多的机会与专家进行“深度汇谈”，解决科研、教学中的疑难问题，促进学校教学质量的不断提高。
（三） 以培训为手段
1、实施名师工程
①成立“笑莉”名师工作室，和发展校的专家共同归纳、提炼李笑莉老师的教学风格，形成独具特色的教学法，创建个人品牌。同时制定工作室制度，完善工作职责，发挥工作室的引领示范作用，促进全体教师专业化水平的迅猛发展。
②培养50％的有一定科研能力和水平的区骨干教师。
2、实施朝阳工程（年龄３０岁以下）
① 培养1-3名市级优秀青年教师；
② 3-5名的青年教师参加省市级优质课比赛获一等奖以上荣誉；
③ 5-10名青年教师参加区级优质课比赛获一等奖以上的荣誉。
3、建立教师成长档案袋
教师的成长档案将记录每位教师科研、教育教学、学习培训的足迹与成果。设立教师成长档案袋，将是共性与个性并存，体现教师个人发展的需要。
四、 本学期学校重点工作安排
1、 2006年3月，专家的到校共商合作计划和方案。
2、 2006年3月，确定课题组专家成员名单。
3、 2006年4月，围绕“德润校园”和“游戏教学有效性的研究”两个研究课题申请市级立项。
4、 自合作之日起，课题组专家每两周到校深入子课题组进行课题指导。并于每月进行一次有针对性的讲座或培训。
5、 2006年5月，学校第三届教学节。将举行系列基本功比武和教师培训活动。邀请专家听课、评课、参与或组织校本教研与课题研讨。
6、 2006年6月进行科研成果学期评估，召开学校科研阶段总结会。
青岛朝城路小学