青岛莘县路小学 孙羽
“微格评课”借鉴微格教学的方式，变讲课、评课异步为通过录像回放，讲课、评课同步。听课者、执教者共同面对屏幕，边听看，边评析。
在学校组织的这次青年教师比武课上，我真切地体验到了微格评课的好处。通过观看录像回放，我发现，在上课过程中，我的主要精力只集中在学生身上，集中在教学上边，对于课堂上自己的一些语言或当时的场景的记忆往往没有听课者清晰，更何况还可能出现一些教者无心，听者有意的情况。在观看录像的过程中，我发现了自己课堂教学语言上存在的问题，针对问题我认真分析思考了出现的原因并积极寻找解决的对策，这种主动积极地解决问题的方式对我今后课堂上如何设计课堂语言是有很大帮助的。
微格评课将我们教研组内的评课变异步为同步，变分居两室各自为政为同时面对屏幕，边看课堂回放边组内评析，我随时将教学环节的设计意图与组内的教师交流，在这种形式的研讨中有效提高了自己的教学设计能力。
通过这次教学研究活动，我觉得采用“录像回放，微格评课”的方式，会使评课更具针对性、实效性，这是尽快提高我们青年教师教学能力的一种有效方式。