德县路小学教学研究工作计划
2006年下半年，我校教学研究工作将深入贯彻落实市南教体局“十一五”规划有关精神，强化教学常规管理，扎实开展各项研讨活动，切实提高校本教研工作的针对性，以促进课堂教学质量的提高。
一、 指导思想：
以深化课程改革为重点，以校本教研为依托，以网络教研为平台，以研讨活动为载体，以优化课堂教学为主线，切实提高教研工作的针对性和实效性，努力推进基础教育改革的进一步发展。
二、 工作目标：
1、细化教学常规管理，改进质量监控方式。
2、加强教学研究，丰富学科活动，发展学科特色。
3、以学科教研组活动为突破口，加强教研组建设。加大外出教研的监控力度。
4、不断改进和完善教研组活动制度，逐步形成有特色的团队教研文化。
5、深化课堂教学研讨活动，在风格课的基础上加大常态课研究力度。
6、实化 “教学六环节”的要求，继续开展系列化的研讨活动。
三、 具体措施:
(一) 夯实校本教研，促进教师的专业成长。
1、不断改进和完善校本教研制度，不断创新校本教研的形式和机制，以创建反思型合作团队为基础，充分挖掘和盘活教研组优势，发挥教研组长的引领作用，提高三级教研网络的实效，突出问题意识、反思意识。继续抓好抓实每周一次的校本教研活动，真正让校本教研成为新课程实验一道亮丽的风景线。
2、关注高效能，构建反思、合作的教研文化。在语文、数学人员较多的学科继续提倡学段式教研，英语、体育、艺术等其他学科以教研组为单位开展全员综合教研，创设条件为教研组长压担子，加大教研组长管理教研组的力度，教研组长要带领全组教师根据学校的研究重点，研究确定一个教研专题并组织全组教师开展有效活动，同时带领本组教师加强组内的听课交流， 逐步形成民主、开放、有效的教研机制，以促进课堂教学质量的提高。
3、深化“良好学习习惯的培养”研究，以每位任课教师培养学生一个良好习惯为底线，将学习习惯的培养细化到课堂教学中，并通过听课、教学质量监控等对教师进行学习习惯培养的追踪指导。期中，每位教师要对培养学生学习习惯进行小结。
4、实行“典型引路，中心辐射，全面协作”的教研策略，继续加强研究课和示范课的研究过程管理，形成“一个关键问题，全组探讨；一人上课，教研组研课”的由点及面的研究氛围。在语文、数学学科尝试开展“同上一节课”的同课异构式教学研讨活动，其他学科每人上好一堂风格课，继续开展每月一个研讨活动，不断丰实三级教研内容，根据当前课堂教学存在的主要问题继续围绕“轻负高效”开展 “常态课教学研讨”活动，各位老师应就研讨专题在教学教研上下功夫，讲究教学方法，引导学生在实践中学会学习。教导处从各教研组研究活动的参与度、效度等方面进行量化。
（二）完善学科课堂教学规范，形成教学常规检查制度，进一步规范教师的教学行为。
1、加强督导检查，维护正常教学秩序，及时了解教学常规执行情况，并向年级组、教研组进行反馈。
2、广泛开展进课堂听课活动，完善校内听课制度。
3、量化听课节数，构建听课管理网络：教研组长听本教研组内成员的课，每学期听课不少于20节；教师之间相互听课，每学期不少于15节。同时，组织好本学期“新教师了解性听课”与“常态课课堂教学交流”两项重点听课活动。
4、继续建立课后反思的机制，要求每一个任课老师每月至少填写一张教学反思表，各教研组及时收交并组织交流，进一步提升教师的教学研究反思能力。
（三）丰富学科活动，积极展示学生学习成果，发展学科教学特色。
1、与教研组一起组织好各种学科竞赛与展示活动：如语、数、英优秀学科作业评比、在校级比赛的基础上组织参加语文学科的“小学生现场作文大赛”、数学学科的小学生数学竞赛等活动。
2、继续开展古诗文诵读活动，促使学生养成诵读、积累的良好习惯。
（四）以学科教研组活动为突破口，加强教研组建设。
1、本学期教研组共设10个教研大组，每个组须认真制订教研组计划，扎扎实实开展教研活动。把自主、互动、共享作为教研的核心理念，把解决自己的问题、改进自己的教学作为教研的根本目的，构建适应新课程改革和教师专业发展的教研运作机制。学期末整理出系列化、重点化的教研组，推荐优秀的教研组材料。
2、给老师们搭建研讨交流、互助成长的有效平台。组织形式多样的课堂教学开放活动：向本教研组开放、向本级部开放、向学科教研组开放、向全校开放、向家长开放……形式多样，层层推进。
3、积极探索新课程理念下的考试评价方法，尤其要加大试卷命题的研讨与改革力度，突破课改重点、难点 ，努力提升教师把握课标、分析教材的能力。
4、积极组织参加区级语文、数学、心理健康优质课比赛活动。
(五) 细化“教学六环节”，切实提高教学质量。
1、在细化“教学六环节”要求的基础上，继续开展相应的展示交流活动，发现典型，树立榜样。
2、以教研组为单位进行相应的话题式研讨，周周渗透、月月交流。
3、建立诚信体系，提高责任意识。
要求教师从备课、上课、作业批改、课后辅导等方面实践城市精神，提高责任意识。提出教学“五要”——备课要精：精心钻研教材，精心设计教法、学法；上课要实：立足学生实际，追求教学实效；教学要活：教学方法灵活，课堂氛围活跃；辅导要细：课后辅导耐心、细致；考核要严：教学态度严谨，严把教学质量。
（六）常规工作规范、精细
1、完善多元监测，定期进行随机质检、阶段监测，探索多样化策略。
2、尝试进行级部内教师的分工命题。及时进行质量分析，查漏补缺。
3、新教师要尽快熟悉教材、理解教材，吃透《课标》精神，高质量地备好课。
4、每月进行一次备课、作业的检查指导，找准矛盾点，确定出发点，不断调整、完善研讨的重点。