本学期为了贯彻省关于素质教育的文件精神，要求我们英语教师不能给1－6年级的孩子留书面的家庭作业。我们教研组的老师们立即行动起来，认为这是给我们英语老师提出了新的挑战，使得我们要去思考如何才能真正做到减负增效，让孩子们在轻松愉快的氛围里学会学习，善于学习。语言的四项基本技能“听、说、读、写”之间存在着必然的联系，它们共同构成一个完整意义上的语言能力，四项技能缺一不可，不能分离。通过写的练习，学生不仅能够巩固和运用学到的语言知识，而且可以锻炼写的技能。写也是加强记忆的有效辅助手段之一。在课堂教学中重视写的训练，其结果是学生写的技能提高了，说的能力、读的能力也会提高。
下面我给大家介绍一下我的一些做法，不知能否会给老师提供一些借鉴，使老师们受到一些启发。
1.转变教学观念，保持良好心态。
一个人的世界观直接决定着他处理问题的方式。所以对于我们英语老师而言，面对着英语课时少，备课多，所教学生多，学困生多等诸多的难题，现在又为了给孩子们减轻负担，不给孩子们布置作业，我们的确应该有正确的心理状态，放松自己的心情，用一种乐观的状态来不断的调整自己，在这种条件下才能更好的发挥出自己的聪明才智，想出更多更好的方法。小学阶段应该以培养孩子们的兴趣为主，所以我们如果作业太多，尤其是抄写作业太多，肯定会引起孩子们的反感，教学效果会大打折扣。如果和孩子们建立良好的融洽的师生关系，相信会比用好的教学方法更有效。
2．有效利用40分钟，提高课堂效率。
我们的英语课课时少，上课的时间应该抓紧，各教学环节要紧凑，增大课堂的教学密度，能在课堂上完成的最好在课堂上完成。我们每个模块有四个课时，每个课时安排不同的写的内容，第一课时体现单词抄写学对话，完成课堂活动用书，抄写本模块需要背的单词，每个单词两行，在课堂上每行先写两个，其余的课后再写。这样当堂做，接着订正，就能及时了解孩子们的学习情况。第二课时体现句子抄写，在复习对话的基础上，巩固操练重点句型后，做课后的活动三，先让孩子们把重点的单词写上后，再来进行听说的练习，接着做课堂活动用书，最后把活动三写在作业本上。第三课时体现写的拓展运用，学习课文后，写，做活动2，课堂活动用书。第四课时主要是复习本模块的主要内容，学习歌谣或诗歌，在复习的过程中，认读单词，读对话或课文，给后面的写打下一个基础。还可采用多样的写的形式的游戏或比赛，激发写的兴趣和检查，检查学生如两人或4人一组在规定时间内写要求拼写的单词，或者老师出示十个单词，让孩子们看30秒，然后让他们凭借自己的记忆来写等，接着完成课堂活动用书关于语音部分的练习。大多数的孩子在课堂上能够完成老师布置的任务，学困生的课堂作业，老师在课堂上督促他们完成，有时可以让其他同学帮助他们。除了课堂活动用书，老师还可以自己给他们找一些和所学内容相符的练习，让他们当堂能复习巩固。
3.加强书写方法指导，养成良好的书写习惯，提高书写正确率。
对于四年级的学生而言，应该有正确书写的习惯，老师在教授的过程中要渗透写的方法的指导，如老师在写单词，句子时，要告诉孩子们，写单词要按音节写，看一个音节，写一个音节，这样既便于抄写，也便于拼写。写句子时，注意开头字母，人名地名，标点符号等。另外在抄写的时候，提出具体要求，做到“对，快，好”。每当要写的时候，老师要经常提醒他们，老师在巡视的过程中不断提醒学生，规定写完的时间，让孩子们脑子里有时间观念，表扬做的好的学生。最后还要养成作业改错的习惯，明确改错的遍数，如何改。每次在做作业前要改错，我们的英语作业尽量在课堂上写完，或者在下午的第三节课完成。改错也尽量在这一时段完成，老师可以每个模块检查一次改错的情况。
4．“抓两头，带中间”，提高每一个孩子写的能力。
大多数优秀学生在课堂上写的速度较快，他们写完后可以给他们布置其它的写的练习，让他们的课堂效率更高，回家可以有更多的时间来读书，提高各方面的能力。在他们的带动下，中间的学生也会加快速度尽量快的完成，对于学困生而言，他们对于教学内容掌握的不好，或者是不好的学习习惯让他们总是很慢，老师就要盯着这些孩子，让他们打开书写，或者让其他孩子帮着他们写，让他们也来体验完成练习的感觉。
5.运用鼓励方式，提高书写的兴趣。
对于孩子们的写进行全面的评价，书写速度要快，质量要高，对课堂上书写速度快，质量高的老师给予表扬和奖励，给大家看一看相同的时间写的好的作业，给孩子们鼓鼓劲。每一次写的作业老师都要进行评价，分为A,B,C,D四个等级的评价，有时加一些鼓励性的语言。每一次得A+的学生都可以得到一个粘贴或印章，这样还提高了孩子们的书写质量，得到10个粘贴或印章就可以换一张免做卡。 对于学困生要经常鼓励，发现他们的闪光点，放大闪光点，让他们接纳现在的自己，才能去逐步改善自己的行为。另外还布置了分层作业，学困生不会可以抄写优秀生的作业，优秀生可以不做抄写作业等。每月进行一次书写展览，将学生作品展览在教室墙壁上。 “亲其师，信其道”相信孩子们会在老师的关注与激励下，提高兴趣与质量。
6．不断学习，提高自身各方面的素质。
时代的变化之快，知识更新之迅速，我们应该有紧迫感，需要不断学习，开阔眼界，提高自己素养，老师的示范性体现的最为明显，老师的语言面貌，特别板书，要给学生示范作用，都对孩子们有一定的影响。为此，我们可以订阅相关的杂志，报刊，《中小学英语教学与研究》《基础英语教学研究》《教师博览》，最近我们教研组老师又特别学习了有关培养学生书写能力的相关文章，及时指导我们的教学，在学习的基础上都会引发我们的各种思考，让我们有一定的积累，这样面对变化的迅速，我们才能游刃有余，运用我们的智慧迎接教育教学中的各种挑战。
相信通过老师和孩子们的共同努力，减轻负担，提高兴趣和能力，让我们工作并快乐着。