我是一名在教育战线默默耕耘了31年的数学教师，一直怀着满腔热忱驻守在教学的第一线，在教育这片充满希望的沃土上，我用爱心播种，用汗水浇灌，用心血滋润，把爱的种子无私地撒向学生的心田，收获了累累硕果。
一、减负增效，提高练习质量
“减负增效”。“减负”，不是简单地让学生减少学习时间和学习内容，更重要的是要“增效提质”，要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，使学生的素质得到提高。对学生进行教学就是每一节课四十分钟，所以说课堂教学是减负提质的主阵地。增强学生的学习兴趣，是我教育教学成功的秘诀。为了教好每一个学生，增强学生的学习兴趣， 在课堂上，把自己置身于参与者位置，服务者地位，真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个孩子，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。尊重学生，相信每人孩子都能学好，允许学生发表不同见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。正确看待学生的答错、写错情况，对待学生要多宽容、鼓励和引导，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。在教学中，我努力挖掘教材中的激励因素，促成学生的自主参与。促使学生思维活跃，兴趣浓厚。减负了，对教师的要求是提高了，但对学生又何尝不是一种挑战呢？他们如果仍一味地“学会”，那只能获得有限的知识，只有自己“会学”了，才能真正成为学习的小主人，在知识的海洋中自由畅游。因此，减负之后，对学生的学法指导，就显得更为重要了。
二、给学生充分的练习时间
数学课堂练习要适合不同的学生，让学生在不同层次的练习中，得到充分的发展。把知识点的练习分成基础型、技能型、创新型等若干类型，学生自主选择其中一种或几种独立完成，满足不同层次学生的发展需要。另外，设计出算法多样化的练习，学习选用不同的方法解决问题，虽然方法不同，但各种形式所产生的方法都有一定的内在的联系，学生在解决问题中，不断反思，对自己的方法进行改进，这又是一个发展能力的过程。学生的这种反思、改进、发展的过程，不是比目前教材所“指定”最优化的方法更好吗？ 在教学中设计内容灵活，形式多样的练习，拓展学生思维的空间，提高学生学习的积极性，发展学生的潜能“学习有用的数学”，数学知识要达到学以致用的目的。练习是很好的结合点，所以设计具有实践性练习正是把知识深化、落实的重要过程。为了提高练习效率，教师应精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高练习效力。把学生抄题、做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。
三、课堂练习当堂反馈
课堂练习当堂反馈做到“堂堂清”，既可减轻学生抄写作业的负担，又可使教师把花费大量批改作业的时间用来钻研教材、研究教法。我们的做法有：①教师抓紧巡视，发现具有共性之错的，马上予以集体讲评，学生动手更正。这样，缩短了错误信息在学生头脑中的停留时间，有效地把错误及时消灭在萌芽状态之中。避免学生把错误的知识当作正确的越练越牢固，造成难以纠正的现象发生。②个别面批辅导。发现个别学生存在的错误，特别是属于概念性或法则性的错误，应采用个别面批辅导的形式，让学生明白错在哪里？为什么错？并在教师帮助下纠正过来。这种个别致错的作业，千万不要集体订正。否则，会造成学生认知上的混淆，使本来不会错的也会导致有错误痕迹的存在。
四、讲究练习策略，优化练习效果。
为了减轻学生因为过多的作业量而造成过重的课业负担，又要提高练习效率，应讲究科学的练习策略。
①新知识及时练。在教完一个新概念或新法则之后，及时针对概念的本质特征选择一些针对性练习。
②易混知识对比练。对于易混的概念，要善于引导学生用对比的练习方法来认识知识间的联系与区别。在对比练习中，让学生发现知识间的同中有异、异中有同之处。
③相关知识结合练。数学知识的系统性很强。在讲解一个新知识后，应把与此相关的旧知识结合在一起，选择练习题让学生练习。促使学习迁移往正向发展。把新旧知识连成片，串成线，形成知识网络。减少单一的练习时间，提高综合运用知识解决问题的能力。
④主要知识加强练。对教材中的一些重点的、难点的、关键的知识，在题目的数量和质量的选择上下功夫，不要随心所欲，信手拾来让学生练习。一般来说，在讲了一个新的重要概念之后，应选配一些比较简单的基础习题用以增强学生对新概念的理解。然后在此基础上，由浅入深，由易到难，循序渐进地设计一些稍复杂的习题，以培养学生分析解决问题的能力，提高学生的数学素质。
⑤因材施练。由于学生存在着知识基础的不同和能力上的差异，在上述的不同知识练习中，以不加重学生负担为原则，允许学生因材施练，不搞＂一刀切＂，采用＂弹性＂作业练习的策略。
总之，在数学课堂上，教师要让有限的四十分钟充分燃烧起来，要做到“精讲”，给学生留有充分的自主参与学习、掌握学习方法和练习巩固的时间，从而使学生在“减负”的同时也能“增效提质”。
教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”三十春秋从教人生我无怨无悔。我将继续带着一颗无私的爱心走进课堂，去播种期待，播种灵感，播种真情！去塑造明天的主人，托起未来的世纪。为了太阳底下最光辉的事业，我愿奉献我的一切。