2010寒假，基隆路小学确立了“重视教师反思性学习，促进教师自主成长、提升学校教学质量”的培训目标，把假期培训的重点落脚于盘点及展望，力求通过教师对过往工作的梳理、反思进行盘点，通过读书提升、心理辅导等活动实现展望，注重教师的自主学习和专家指导相结合，针对教师教育教学能力进行有效的指导，为新学期做好积淀。
一是盘点与展望——我的教学工作。寒假中，充分利用假期前和假期中教师自我进修、自我反思、自我提升的这一宝贵时间，组织展开盘点和展望自己的教学工作的“思与行”系列行动。学校从“教学理念的提升”、“教学行为的转变”、“自我教学规划的确定”等方面，引领教师寻找成长与改变，寻找困惑与问题，寻找方法与策略，从而在不断地学、不断地思、不断地行走中得以不断地提升。
二是展开“备课、教研我先行”活动。寒假中，学校不仅提出更加具体完善的新学期备课要求，组织教师通览教材、做好备课工作，同时还将结合教师对教材的理解和研究展开“集备教研工作我先行”的摸底和拟定，由此避免了开学初匆忙制定的弊端，使得集备教研能从教师的需求和教学实际的需要展开，从而更富有实效。
三是深研目标，把握教材，有效衔接。寒假中，组织教师认真学习课程标准，通过对知识点衔接的分析和思考，为新学期教育教学的有效衔接奠定基础。
四是展开“我与经典有约”研读活动。继续围绕学校《经典研读与实践反思结合打造学习型教师团队的策略研究》课题，组织教师参与到寒假“我与经典有约”研读活动中。通过展开研读经典和解读一本教育教学方面的专著，促使教师在阅读中积蓄学习的力量，丰富专业素养与学养，不断提高教师问题研究的意识和研读、反思的水平。
五是开展教师心理专题培训。假期中，学校邀请了心理学专家李克福教授为教师进行《职业压力的减缓与阳光心态的培养》的心理讲座，不断提升教师的心理素养，同时让教师感受到教师的职业幸福，学会爱和奉献。
由于学校在寒假培训中能够根据教师需求和学校实际，制定出详实可行的培训计划并传达给每一位教师，使教师能够根据学校计划结合自己的实际情况，以教师自主学习与专家辅导相结合的培训形式,使培训做到有的放矢，使培训更好地服务于教学、辅助于教学，为新学期进一步提升教学质量做了充分的准备。