为进一步深化基础教育课程改革，实行国家、地方和学校三级课程管理，规范课程设置，在开学前期，宁夏路小学召开了三级课程教研活动。
假期中，任教综合实践、地方课程和学校课程的老师在学习有关三级课程的概念和界定以及学校三级课程实施方案的基础上，根据学校“生活教育”特色，本着满足学生发展需要的原则自主开发了课程内容。在开学之际，大家坐在一起，就“课程内容”、“课程实施”、“课程管理”等问题展开讨论。学校分管三级课程的吴主任总结了上学年学校实施三级课程的经验成果，同时指出了在实施过程中存在的问题。老师们共同讨论调整之后的课程内容，论证其实施的可行性，大家达成“围绕生活教育，开展特色课程” 的共识。学校将充分开发校内外教育资源和文化资源，根据学校的生活教育的传统优势，开设《生活实践课程》，以“健康生活”、“智慧生活”、“品质生活”作为学校生活实践课程开发的三大基本领域切入，从中确定了六大模块，即健康自我，运动保健，绿色生活，广角阅读，艺术鉴赏，审美熏陶。按照模块主题，设计可供选择的具体主题活动群。综合实践课程以“绿色生活”为主，学校课程中一、二、三年级开设品质生活领域下的“礼仪”、“手工”和“书法”课，四、五年级开设健康生活领域下的“保健”和“心理”课，六年级开设智慧生活领域下的“深度阅读”课。学校下发给每位老师一本册子，内容包括各级部的课程实施方案、课程资料、教案整理、学生作品等，老师们将在日后的课程实施中做有心人，发挥其主观能动性，不断充实学校课程的内容，使国家课程、地方课程和学校课程有机融合，形成“一体化”体系的具有学校特色的品牌课程。
本次教研对老师明确三级课程开发的意义和流程、了解学校课程特点起着积极的作用，同时为老师们更好地实施三级课程奠定了良好的基础，对于推动学校基础教育课程改革、促进“学校有特点，学生有特长”的教育新局面的形成将起到重要作用。学校将在今后的教育教学中不断提高教师研究教学和改进教学的能力，增强教研的针对性和实效性，加大教研力度，在一些重点、难点工作上力争有新突破、新发展。