临近期末，为了进一步减轻学生课业负担，打造“轻负高效”课堂，使教师养成自我反思、自我检验教学效果的教学习惯，使学生养成自我梳理、自我评价的学习习惯，学校在实践“堂堂清”的基础上，一直在进行讲评课的研究。1月5日上午，学校王森旬老师在福林小学进行了讲评课的课例展示，同时，数学教师共同聆听了教研员于青老师的专题讲座，感觉受益匪浅。学校借此契机利用数学教研，组织全体数学教师共同学习讲座要求，并对期末讲评课的备课提出具体要求。
于青老师提出了讲评课的六项原则，即目标明确原则、重点突出原则、针对性强原则、情感激励原则、归类分析原则和纠正补偿原则，同时帮助教师明确了讲评课的三环节，即第一环节统计分析、确定目标；第二环节自主参与、交流分享；第三环节矫正补偿、拓展延伸。明确、实效、指导性强的专题讲座，使所有教师明确了讲评的方向，也使其在统一模式下有效融入个人教学特点和班级特点，使教师更好地反思教学效果，并通过错题分析、难题解决和好题分享等多空间多方位讲评，使学生掌握数学学习方法，有效进行知识梳理和自我检验。
在学习讲座精神、提高讲评课实效的同时，学校再次结合实际，将课前的自主学习册、课中的“堂堂清”三分钟检测、课后自主作业有效结合。随后，学校还将利用校本培训时间，将数学讲评课的精神辐射到语文、英语学科，从而进一步提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造“轻负高效”课堂。