杜威在《杜威教育论著选》中提出：为使幼儿更好的生长，关键是提供适当的环境以及适当的新刺激，从而使儿童的潜能得以发展。环境为幼儿的发展提供了媒介，只有给幼儿准备一个适宜的环境，才能开创一个教育的新纪元。为了给孩子营造一种和谐、宽松、愉快的环境。市南区教育第五幼儿园开展了环境创设评比活动。
在活动中老师们从班级的实际出发，以主题活动为切入点，班级中幼儿的实际发展水平为创设环境的重要因素，真正体现了班班都有自己的特色。在大班创设的“清新茶室”中老师们营造了一种茶舍的氛围，珠帘、品尝的要求、沏茶的方法、特色的茶具、喝茶的环境等，无一不体现了清新二字。中班的绘本专区的创设把幼儿园研究的领域和成果有机地结合在一起，使环境真正的成为让幼儿敢说、想说、喜欢说的地方。小班的表演区域与社会区域有机的整合，背景即可以作为游戏的道具，同时也是一个小型的社会性区角，这种环境的设置更加符合了小班幼儿的年龄特点和需要，使孩子们在表演童话剧的同时可以把社会性教育融入其中，一举两得。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”然而，如何创设优质的环境、激发幼儿潜在的才能从而提高幼儿的全面发展，幼儿园还要长时间的反复研究、探索和实践，以便于更好地体现环境的教育价值，为幼儿的终身发展发展奠基。