经过一年的培训与实践，2015级新教师已经从试用期培训转入发展期培训。新教师们在新的教学岗位上遇到哪些困难？专业成长需要哪些帮助？所在学校又对他们有着怎样的期望呢？为了帮助新教师不断完善、提升，师训部组织了“2015级新教师（第二年）专业发展需求主题调研”，为新教师的专业成长精准把脉。
本次主题调研分为两部分，分别面向新教师和所在学校分管干部进行。
对新教师的调研采用问卷调查的方式，师训部杨国青老师在麦客表单平台上设计并发布了调查问卷，三天时间共收集了有效问卷72份。通过21个问题的调查与统计，一方面了解了新教师专业发展的现状以及对培训内容、形式方面的需求，为开展有效的培训工作提供依据。另一方面引导新教师深入反思第一年的学习、工作情况，了解目前的岗位需求，发现自身专业素养方面存在的不足，为自己的专业发展准确定位，促进新教师主动发展。
对分管干部的调研采用访谈的方式，本周杨国青老师到北京路小学、定陶路小学对分管干部进行了访谈，并对新教师进行了课堂观察，深入了解了新教师适应学校、岗位的情况，发现其急需提高的专业素养，并和分管干部协商了区校两级共同培养的办法，特别是针对极个别不能胜任岗位的新教师确定了具体的帮带措施。在今后的新教师跟踪指导中将继续进行访谈调研，区校联手为每位新教师制定个性化培养方案。
按需施训是我区教师培训工作的优良传统，本次主题调研为新教师的专业成长精准把脉，也为新教师的发展期培训准确定位。今后2015级新教师的培训工作将依据我区品格教师培养的整体规划、教师专业发展的个体需求高效推进，为新教师胜任教学岗位助力。
市南区教育研究中心
2016年9月15日