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深度思辨课程整合与校本课程建

发表时间:2016-12-19阅读次数:6017

课程整合、校本课程建设是当下深化课程改革研究的热点。带着课改实践中的困惑,学科带头人培训班的老师们聆听了南京师范大学课程与教学研究所教授的主题报告,在分享课程专家的研究成果的过程中深度思辨课程整合、校本课程建设存在的问题及其解困措施。

上午吴晓玲教授讲了《中小学学科课程内部整合的路径与策略》,她从对课程整合发展历史的研究切入,引领我们沿着她的研究路径,学习了课程整合的探索、课程内容的选择与组织、课程间与课程内的课程整合、单元设计与学科内的课程整合、学科内课程整合的路径和方法。讲座中吴教授通过大量的案例,突出学科课程整合的研究路径和策略,很多老师认为可以迁移、再造,用于推动自己的课程整合研究。老师们在分享吴教授研究成果的同时,感受到了学者研究、解决现实问题的思维方式和研究路径,给有志成为研究型教师的我们很大的启发。

下午吴亮奎教授进行了《校本课程建设、开发中的问题与对策》专题讲座。吴教授的讲座与众不同,一开课他先抛出很多问题:学校是否需要做品牌,怎样做品牌?课程管理给校本课程带来哪些问题,如何解决?教师的课程素养及其对校本课程建设的影响?真是一石激起千层浪,面对这些似乎无解的问题,老师们各抒己见。在此基础上,吴老师分享了他对校本课程资源整合的研究成果,引导大家深度思考如何解决校本课程建设、开发中的问题。

不辩不明,面对高校研究学者的观点、成果,老师们不是被动全盘接受,而是用审视的眼光去看,带着思辨去听,在澄清概念、梳理思维的过程中寻找自己在课程整合、课程建设中的适切路径。

市南区学科带头人培训班

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