语数包班教学是加快新生调试过渡期，提高班级管理有效性，缓解师资压力的有效措施，也为语数课程整合研究提供了平台。这对青年教师来说既是提高教学实施能力的机遇，又是考验学科教学技能与班级管理能力的挑战。为了帮助新教师适应语数包班的岗位，提高其教学与管理能力，11月30日在天山小学进行了专题培训，2015级新教师中8位语数包班的老师参加了培训。
本次培训采用工作坊的形式，工作坊以解决实际问题为目标，通过对话、体验，让参与者经历向内觉察、向外学习的成长过程。本次工作坊活动由师训部杨国青老师主持，学科带头人班刘敏老师做外援。培训前，杨老师收集了新教师的问题，并和刘敏老师分头进行了问题梳理和培训准备。
当天下午的培训分为两个板块，首先由我区十佳班主任，天山小学的刘敏老师结合新教师们的问题和困惑进行培训、答疑。结合新教师们提出的班级管理、家校沟通、课堂教学的问题，刘老师采用讲故事的方式引导新教师思考。她列举了自己班级管理的案例，使新教师认识到要结合学生的认知特点制定班级管理规则，并采用有效的个体和团队评价方式，树立积极向上的班风。她还引导新教师换位思考，体会学生的需求、家长的心情，使新教师意识到学生个体、学生家长个体都是有差异的，只有使用正确的沟通方式才能了解家长的育子目标，并和家长在孩子的教育方面达成共识，从而形成合力一起教育孩子。这期间，刘老师针对新教师遇到的实际问题现场支招，给新教师们很大的启发。
随后，杨国青老师组织新教师们体验了教练圆圈。参与者分别以案例提供者和教练的角色参与活动。案主陈述了案例，并申明了自己的意图：想就“通过数学教学训练学生思维”这个观点和家长达成共识，并提出了自己的需求。教练们在静默之后进行了镜像反馈，把自己在听案主陈述中，与心灵对话时的感受和产生的镜像同案主分享。案主感受到在场域中的彼此联结，与每位教练进行了生产性对话。对话中新教师们打开了思维、打开了心灵，彼此联结，相互给予了力量。案主、教练们都感到自己的思维、心灵的改变。
本次培训给新教师们很大的启发，获得了许多行之有效的班级管理、家校沟通的方式和策略。福林小学的张梦娇老师打算马上着手寻找班里调皮孩子的闪光点，通过树立榜样的示范作用，唤醒孩子们内在的善良，从而做好班级管理。燕儿岛路一小的袁健老师说开始采用储蓄评价方式，完善班级评价机制，并细化个人评价方法。
对教练圆圈的培训方式新教师们更是反映强烈，大家用“震撼”、“神奇”、“意想不到”、“打开了新世界”来描述自己的感受。贵州路小学的张璐颖老师说：今天是第一次尝试“教练圆圈”，实践之后不得不说真的很有意思。我们在陈述完案例之后凭个人感觉提供镜像，再交流。居然就能轻轻松松帮助案例提供者解决，真的很神奇。本次案主天山小学的刘小钰老师说：很高兴也很幸运在这次的“教练圆圈”中提供了案例，我们第一次接触，作为案例提供者给我内心的触动是很震撼的，在每个环节中我的心理活动和内心感受都存在着变化，在“镜像”描述中我也从镜像中感受到了各位想要传达给我的信息，用这种方式来传达信息真的能够让我们的思想互换，却没有生硬的感觉，是一种良性的互动。通过这次的互动也让我更能理解各种各样的孩子，也更能接纳自我。
教师成长工作坊的第一次活动给每个参与者触动和提升，今后还将在多种形式的培训、体验活动中，为每位参与其中的、不同层面的教师提供共同学习、互助成长的平台，促使每个人成为最好的自己。
市南区教育研究中心
2016年12月1日