二年级上册美术课程纲要

课程名称：小学美术必修美术教育课程

课程类型：小学美术

适用年级：二年级

课时安排：36—40课时 

任课教师：

学校：

日期：2016.12

背景分析 

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造力为特征，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。二年级的学生在前面的学习中已经对美术的基本知识和基本技能有了初步的掌握，初步养成基本的美术习惯，形成了基本的美术能力。因此，二年级的教学应进一步加强美术课堂行为习惯的养成教育，进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。通过美术学习，培养对美术的兴趣和爱好；学习美术基本知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力、和创造能力。增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发挥创造美好生活的能力。

教学内容主要涉及四大领域：造型•表现领域，设计•应用领域，欣赏•评述领域，综合•探索领域。其中造型•表现领域占35%，设计•应用领域占35%，欣赏•评述领域占15%，综合•探索领域占15%。可以看得出，通过学习学生可以在广泛的文化环境中认识美术，认识美术与各种因素的关系，认识美术的价值，全面深刻地理解美术，培养学生整合地学习美术以及思维的全面性、科学性。

实施本课程的资源有：集备素材库。

课程目标 

学习目标

对应的课程内容标准

造型表现领域包括：

在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

设计应用：

以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。安全地使用材料和工具。

欣赏评述：

走出教室，观赏校园和所在地区的景色。欣赏自己和同学创作的美术作品。了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。 欣赏描绘不同季节的中外美术作品。 到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。 欣赏民间玩具的造型与色彩，展示自己收集的民间玩具。 欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。 欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。

综合探索：

利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。 用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模拟商品交易过程。

造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计应用：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

欣赏评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

综合探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

学习主题/学习内容/学习活动 

描述每个单元的主题/学习内容/学习活动（包括形成性评价）的安排和课时数。

根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，采用人民美术出版社

的《义务教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：

造型表现领域共包括九课，共20课时。

在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

设计应用领域包括共包括四课内容，共14课时

以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。安全地使用材料和工具。

欣赏评述领域包括两课内容，共8课时

走出教室，观赏校园和所在地区的景色。欣赏自己和同学创作的美术作品。了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。 欣赏描绘不同季节的中外美术作品。 到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。 欣赏民间玩具的造型与色彩，展示自己收集的民间玩具。 欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。 欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。

综合探索领域包括四课内容，共4课时

利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。 用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模拟商品交易过程。

评价方案 

评价指标：

造型表现：

对美术课感兴趣。通过绘画或拓印等形式，能大胆、自由地表现自己的感受。动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。认识常用颜色。

设计应用：

对学习活动感兴趣。在作业中表现出大胆的想像和创新。对媒材特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。安全地使用各种材料和工具。

欣赏评述：

对自然或美术作品感兴趣。以积极的态度参与欣赏活动。能用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。

综合探索：

积极地参与造型游戏活动。对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。能对材料进行了联想。积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。大胆地发表自己的感受。在活动结束时进行收拾整理。能积极与同学合作。