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造型表现领域包括：
尝试用绘画的形式表现自己理想中的小天地；了解面塑、陶泥等比较特殊的媒材特性，掌握其加工方法并进行半立体或立体的造型创作；掌握面具的夸张手法能独立绘制面具作品；认识三原色，掌握三原色的相关知识，并运用到绘画创作中；了解机器人与人的关系，运用综合技法表现机器人；掌握连环画的相关知识，并能运用到绘画创作中；了解对印技巧，进行作品创作；了解彩墨画，进行简单的彩墨画笔法练习。
设计应用领域包括：
学生运用生活中的废旧物品进行艺术加工，创作出新颖、有创意的艺术品，并能用语言阐述自己的设计意图。
欣赏评述领域包括：
认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术形式，体会不同的美感，掌握基本的设计知识，并能运用美术语言对童年对设计艺术进行自己的语言阐述感受与理解。
综合探索领域包括：
以不同地域、不同风格的怪兽和鞋子为主要探究对象，综合运用绘画、泥塑、设计等方法表现自己的探究结果。认识电脑美术的特点，感受电脑美术的魅力。
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初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。
尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认知。
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。 |
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学习主题/学习内容/学习活动 |
描述每个单元的主题/学习内容/学习活动（包括形成性评价）的安排和课时数。
根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，采用人民美术出版社的《义务教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：
造型表现领域共包括10课，共20课时。
尝试用绘画的形式表现自己理想中的小天地；了解面塑、陶泥等比较特殊的媒材特性，掌握其加工方法并进行半立体或立体的造型创作；掌握面具的夸张手法能独立绘制面具作品；认识三原色，掌握三原色的相关知识，并运用到绘画创作中；了解机器人与人的关系，运用综合技法表现机器人；掌握连环画的相关知识，并能运用到绘画创作中；了解对印技巧，进行作品创作；了解彩墨画，进行简单的彩墨画笔法练习。
设计应用领域包括共包括3课内容，共6课时。
学生运用生活中的废旧物品进行艺术加工，创作出新颖、有创意的艺术品，并能用语言阐述自己的设计意图。
欣赏评述领域包括2课内容，共4课时。
认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术形式，体会不同的美感，掌握基本的设计知识，并能运用美术语言对童年对设计艺术进行自己的语言阐述感受与理解。
综合探索领域包括3课内容，共6课时。
以不同地域、不同风格的怪兽和鞋子为主要探究对象，综合运用绘画、泥塑、设计等方法表现自己的探究结果。认识电脑美术的特点，感受电脑美术的魅力。 |
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评价方案 |
评价指标：
造型表现：
是否能尝试用绘画的形式表现自己理想中的小天地；是否能够了解面塑、陶泥等比较特殊的媒材特性，能够掌握其加工方法并进行半立体或立体的造型创作；是否能掌握面具的夸张手法能独立绘制面具作品；是否能掌握三原色的相关知识，并运用到绘画创作中；是否能运用综合技法表现机器人；是否能掌握连环画的相关知识，并能运用到绘画创作中；是否能了解对印技巧，进行作品创作；是否能了解彩墨画，进行简单的彩墨画笔法练习。
设计应用：
是否能运用生活中的废旧物品进行艺术加工，创作出新颖、有创意的艺术品，并能用语言阐述自己的设计意图。
欣赏评述：
是否能认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术形式，体会不同的美感，掌握基本的设计知识，并能运用美术语言对童年对设计艺术进行自己的语言阐述感受与理解。
综合探索：
是否能以不同地域、不同风格的怪兽和鞋子为主要探究对象，综合运用绘画、泥塑、设计等方法表现自己的探究结果。认识电脑美术的特点，感受电脑美术的魅力。
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