《搭建框架》教学设计
青岛镇江路小学 马妍
一、教材分析
框架是生活中常见的一种物品，如书架、花架、置物架等，其他还有古董架、画架、建筑架、货架等类型。本课立足于从学生生活经验出发，以搭框架为主题，巧妙地运用生活中常见的木棍、筷子等材料进行搭框架、做果篮的活动。通过出示几个随意搭成的框架的图片能很好地给学生在制作方法上以提示。教材要求制作一个物品篮或者果篮，并固定下来。还展示了三个用筷子和吸管做的果篮图例，更好地体现了篮子的“实用性”，同时还对学生渗透了构图的知识。
通过本课学习，要让学生了解关于“搭框架”的制作方法，使学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力，使学生的学习具有趣味性、实用性，从而对美术学习保持浓厚的兴趣。
二、学情分析
五年级的学生对美术的基础知识和基本技能都有了一定的掌握，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时学生们的动手能力和各种材料的综合运用能力也比较的好。大部分学生能够较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象。
教学目标
知识与技能：学生在玩玩做做中掌握用木棍、塑料管等材料搭建框架的方法、技能。
方法与过程：通过创设情境－体验搭建－了解框架－讨论方法－自主创作－评价交流，采取小组合作探究的学习方法，提高学生的动手能力。
情感价值观：培养学生的团队合作意识和精神，使学生体会到劳动创造生活创造美，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点
了解搭建框架的方法和技能。
教学难点
框架搭建的创新性和制作效果。
教学过程
一、创设情境、体验导入
今天老师带来一位朋友，就是它（出示课件）小喜鹊！让我们一起看看它在干什么？（播放小喜鹊搭窝视频）这小喜鹊在干吗啊？对，它在给自己搭窝呢。真勤劳啊！小喜鹊出于本能为自己搭建了舒适的家。如果让你来搭建你想怎样搭？想不想来试一试？好！那就请你模仿小喜鹊搭窝的方法用现有的材料来体验一下搭建的乐趣吧！（出示课件）时间一分钟，音乐停就停！（教师巡视并随手拍照）
师：咱们同学中还真是有几个搭建的小能手呢！我得好好认识一下他们。（出示学生刚刚搭建的作品）
问：这是哪位同学搭建的？介绍一下你搭建的是什么？你怎么搭建的呢？
师：我发现还有几位同学刚才并没有搭建成功，问题出在哪呢？（请一两位学生说说问题）出现问题没关系，这节课咱们就来学习如何搭建框架。[设计意图;本环节通过小喜鹊搭窝的视频激发学生的学习兴趣，并在动手体验中获得搭建的乐趣。]
板书课题：搭建框架
二、探究新知
1、初识框架
师：小喜鹊搭的窝是大自然中最原生态的框架，我们同学刚才搭建的也是框架，那么根据你的理解，你认为什么是框架呢？
学生回答
2、欣赏框架
师：同学们的语言表达很准确。其实框架在生活中的运用还是非常广泛的。从古至今勤劳的人们就在劳动中发现框架结构非常的实用，不但省材料还很美观漂亮。（播放课件）小到各种生活用品、家具，大到房屋建筑、游乐设施都离不开框架结构。
问：那么在你的平日观察中还见到过哪些框架结构呢？
学生回答
3、明确框架
师：我们看了这么多生活中的框架，现在请你再来说一说什么是框架？可以简单的和小组同学讨论一下。
生答
师小结：（播放flash）框架是一种基本的结构，一般是镂空的、中间可以像骨架一样的构造我们就叫它框架结构。它也是由点、线、面组合成的形态。
4、了解不同材料的框架结构
师：随着时代的发展，科技的进步，用来搭建框架的材料也是十分多样的。（出示一组不同材料搭建的框架）请学生一起说说是什么材料。[设计意图：本环节通过初识框架－欣赏框架－明确框架－了解不同材料的框架，层层深入，使学生对框架有了一个全面的认知，为后面的实践创作做好铺垫。]
5、出示埃菲尔铁塔和鸟巢体育馆图片
师：这两座建筑大家都不陌生吧？一个是法国的埃菲尔铁塔，一个是北京的鸟巢体育馆。要搭这样大型的框架结构首先要考虑什么？（稳定性、安全性）那怎样能做到既稳定又安全呢？你在它们的身上有没有发现什么？
生拟答：在它们身上交叉出来的形状都是三角形的。因为三角形最稳定。
师：为什么三角形是最稳定的？四边形比三角形多一条边应该更稳定吧？我们来做一个小实验来验证一下好吗？（师生共同验证）
得出结论－－三角形最稳定（板书）。[设计意图：通过师生的实验验证使学生更加明确三角形在框架结构中的作用。]
师：（拿出一个立方体）如果我把它做成立体的，是不是也能增强它的稳固性呢？
6、学习美化装饰
师：我们人类在搭建框架时既要让框架具有稳定性，又要使框架具有美感。（出示刚才的立方体）谁有办法让它变得更稳定而且还有美感呢？
生答
师：你的这个想法很不错！我们可以在立方体的侧面或底面用线条进行有规律的排列，不但更加稳固又具有一定的美感。比如这样（播放flash）……有一种节奏美，秩序美。[设计意图：通过flash的演示，从平面到立体培养学生的装饰美化能力。]
三、自主合作、体验乐趣
师：相信同学们已经等不及要大显身手来搭建一个稳固而具有美感的框架了。来先看看老师给你们准备了什么材料？可爱的小喜鹊也很好奇想跟同学们学习一下搭建。（课件出示图片）
请小组讨论你们组的材料可以怎样搭建？你们想搭建什么框架？
学生开始讨论，教师巡视并参与讨论。
请小组同学汇报讨论结果
根据学生回答板书：平面形－－立体形－－组合拓展
师：小喜鹊还邀请我们同学去参加框架展览，来看一下参展要求（出示作业要求）好！现在就开始你们的创作吧！（播放音乐）
四、作品展评
1、请各组同学说说你们的创作思路
你们组搭建的是什么框架？自我感觉搭的怎么样？这个框架准备应用在生活中的什么方面？
2、教师讲评
五、知识拓展
师：生活中还有很多的材料都可以用来搭建（课件出示各种材料搭建的形象）。
六、小结
今天我们体验了搭建的乐趣，不仅搭建出创意作品更搭建了友谊，懂得了合作的重要性。希望同学们在今后的学习中能充满自信，相互信任、相互尊重，创造出更多的奇迹！下课！同学们再见！
板书设计： 搭建框架
最稳定
平面形－－立体形－－组合拓展