《不要随便欺负我》课堂实录与教学反思
青岛北京路小学 潘婷婷
一、 课前导入
师：同学们，上课之前，我们先来一起放松一下，闭上双眼，跟着音乐，一起轻轻吸气，呼气，（停顿）吸气，呼气，请同学们慢慢睁开眼睛。
师：现在开始上课，请同学们在心里跟我默念：1、我能听清楚老师提出的要求。2、我能大胆表达自己的想法。3、我能与同学合作学习。同学们准备好了吗？老师相信这节课你们一定会有精彩的表现。
二、 读故事，谈感受
师：好，今天的课，老师给大家带来了一个小故事，让我们一起来听听吧。
师：好，故事先听到这，接下来小猴子会怎样做呢？我们来猜一猜吧。
生1：找一个更强大的动物把花豹赶跑；生2：自己找个角落哭泣；生3：找同类来帮忙；生4：找妈妈来帮忙。
师：好，我们接着听，看看小猴子接下来做了什么？
师：听完了这个故事，你从小猴子身上受到哪些启发？
生1：遇到别人欺负自己，可以找妈妈帮忙；
生2：不要害怕，勇敢说不
师小结：刚刚这个故事的名字就叫做《不要随便欺负我》，当别人欺负你时，我们要像小猴子一样告诉它的妈妈，在妈妈的帮助下，小猴子知道要勇敢反抗欺负你的人，对欺负你的人大声说不。
三、 拿沙具，谈感受，编故事
师：下面进入同学们最喜欢的环节，玩沙具，今天的主题就是“课间十分钟”，同学们看，这是我们每节课都出示的沙盘规则，大家都很熟悉了吧，请同学们按照1——5号的顺序拿一个你最有感觉的人物沙具，一定注意，你选择的这个沙具就代表了课间十分钟的你自己。拿到后不要把沙具放在沙盘中，拿在手中看看，摸摸，进一步你和沙具之间的联系。现在请每组一号同学开始拿沙具。
师：好，所有同学都选择了代表你自己的沙具，现在就请同学们把目光集中到老师这里，我们今天沙盘游戏的主题就是“课间十分钟”，每天的课间十分钟都发生了很多很多故事，或开心，或激动，或难忘，或失落，或难过，下面大家就来摆一摆我们课间十分钟的故事。请同学按照1-5号的顺序摆放自己的沙具，小组为单位，讲讲你的课间十分钟，今天2号同学为主讲人，其他同学补充，开始吧。
师：哪个小组想来分享一下你们的沙盘故事？
生：我们小组的课间十分钟是这样的，有两个小女孩在一起快乐的跳绳，还有一个小男孩在练习跑步，他要参加学校的长跑比赛，还有一对双胞胎，他们在讨论周末去哪里玩。
师：听了他们的故事，你们有什么感受？
生：很开心，很快乐。
师：哪个小组还想来分享你们的沙画故事？
生：课间十分钟，我和我的好朋友想问她们三个女生要跳绳玩，可是她们不给，我们俩就生气的抢过她们的跳绳。
师：问弱小的女生，他们欺负你时，你什么感受？（揉纸）
生：害怕，生气，难过，气愤
师：同学们看，是不是就像这张纸一样，受欺负的同学被害怕、恐惧、伤心、愤怒包围住了，他的心灵就像这张纸，缩成一团，变得皱巴巴的啦。
师：问强大的同学：你们抢她们东西时，你们是什么感受？
生：我觉得自己很厉害，很爽。
师：如果有个像大象一样又强又壮的人来抢你们的东西，你们有什么感受？
生：我觉得很生气，也有点害怕。
师：别人也有像你一样的感受，你还觉得自己很厉害很爽吗？
生：不
师：现在，你又想对刚刚被你欺负的人说些什么呢？（慢慢将纸打开）
生：对不起；我向你道歉；我再也不这样做了；让我们成为好朋友吧。
师：同学们，你们看，听了你的话，他不胆怯啦，不害怕啦，内心也强大起来啦，但是这张纸仍然存留着褶皱，给他带来的心灵创伤无法抹平，所以我们不要随便欺负别人。
师：同学们都听了刚刚的故事，如果你当时就在现场，作为旁观者，你有什么感受？你会怎样做？
生：我会去告老师；我会阻止他们；我感到很愤怒。
四、谈感受、谈收获
师：刚刚的故事，我们都听到了，我们也想采访一下在座的老师家长们，老师，听了孩子们的故事，您有什么感受？
受访老师：孩子，如果发生这类事情，我首先感到很心疼你，老师也很着急，请你第一时间来找老师，老师一定会帮助你。
师：家长，听完孩子们的故事，您想和您的孩子说些什么？
受访家长：孩子，遇到这类事情，请你告诉我，我会帮助你的，不要害怕，对欺负你的人大声说不。
师：现在我们采访一下学校的法律顾问，魏律师您好，听完这个故事，您有什么感受呢？
受访律师：听了今天的故事，作为一名律师，我想从法律角度给大家谈谈，校园欺凌程度较重的，会有经济赔偿，还有法律的相关教育，情节严重者，还有可能送到专门的学校接受教育，还可能受到刑法的相关处罚。学校也会给予警告，记过等处罚。
师：同学们，听了这么多受访人的话后，你又收获到了什么？
生：别人欺负自己自己时，积极寻求帮助，勇敢说不，不以大欺小，学会分享。
师总结：同学们，当别人欺负我们时，我们要积极地需求老师、父母的帮助，敢于跟欺负我们的同学大声说不，必要时我们还可以采取法律手段来保护自己呢。同学们，你们学会了吗？下课。
《不要随便欺负我》课后反思
青岛北京路小学 潘婷婷
近几年来，校园欺凌成为校园生活中不可忽视的一个问题，2016年5月9日，国务院教育督导委员会办公室也下发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，作为一线教育者，我们应该正视这个问题，如何有效的预防校园欺凌的发生，我们不停地在思考。
在品德教研员徐占斌老师和心理教研员松梅老师的带领下，经过探讨，决定与我们的课程相整合，将《不要随便欺负我》这堂课作为品德与社会教材的补充。在这堂课中，将品社学科与心理学科进行了有效的整合，其中还渗透了一定的法律知识。
一、读绘本悟道理
开课伊始，我从孩子最喜爱的绘本故事入手，让孩子通过读绘本故事，感悟其中的道理。将绘本故事拆解为两部分，前一部分让孩子化身小猴子进行思考，被欺负了该怎么办？孩子说出的答案往往就是他们生活中遇到此类问题时所采取的措施，他们的做法有的正确，有的错误。那后一部分的的故事，给孩子一定的启示，悟透绘本的道理，让孩子懂得不能以大欺小，要学会分享，一旦遇到别人欺负自己，要积极需求父母老师的帮助，并且勇敢大声说不。讲故事拆分，引发孩子的思考，有效的让孩子吃透绘本中隐含的道理。
二、玩沙盘真体验
本节课通过沙盘游戏，让孩子进行情绪和心理上的体验。在讲沙画故事的环节，有的小组的故事很和谐，通过和谐的故事，让孩子感受到生活在这样美好的校园是多么快乐的一件事。而有的小组的故事并不和谐，这正是我们预防校园欺凌的突破点，面对受欺负的孩子，询问其感受，并对一张人物画像进行揉搓，让所有孩子直观的感受弱小孩子受伤的心灵，这样的冲击力带给孩子非常大的震撼。从孩子们地眼神中，我看到他们对收欺负同学的怜惜，更有一种正义感散发出来。
三、拓资源多感悟
这堂课在设计时，还注重了利用校外资源，不只采访校内老师，还采访校外的家长和律师对校园欺凌的看法和感受，从三个角度让孩子感受到了如果我们被欺负了，我们可以寻求这么多帮助，原来我们背后有这么强大的力量，从而使自己不再畏惧校园欺凌。
这堂课虽然只有短短四十分钟，但是带给孩子的影响却是深远的。总而言之，我希望通过这节课，能从德育、心理和法律三个角度让孩子懂得不要随意欺负别人，更要懂得如何保护自己，共同营造我们的和谐校园。