新教师的专业成长中会面对很多挑战，以学习为中心的教学实践就是一场宁静的课堂变革，对新教师的专业成长更是巨大的挑战。为了提升个人的专业能力，应对变革与挑战，2015级部分新教师自发组建了互助成长工作坊，3月3日工作坊第二次活动在市南区教育研究中心举行。
本次活动的主题是《课堂改革与专业成长》，在第一个板块的活动中，新教师们进行了分组交流，分别对近期工作中的收获、困难、解决方式以及至今为止在工作中形成的经验进行了讨论和分享，经过一段时间的工作和实践，伙伴们都表示自己在日常的工作学习中有所收获，并在此基础上展望了对个人成长以及工作坊活动的期待。
活动第二个板块的内容是拆书活动。学习伙伴们在杨国青老师引导下使用RIA便签读书法对《教师的挑战----宁静的课堂革命》一书的第一章部分内容进行拆书共读和分享。经历了阅读原文、引导促进、拆为己用三个环节，工作坊的伙伴们针对“从相互倾听的关系走向合作学习的关系”课堂变革案例进行了精读、细研，通过分享佐藤学先生记录下来的课堂细节和实录分析，大家了解了“倾听”才是教学中教师活动的核心。结合自己的课堂教学，伙伴们交流了自己教学改进、专业提升的设想。
通过本次互助学习，老师们收获良多。区实验的孟岩老师所说：“一个小时，针对几段文字细细研读，结合自己的教学经验进行分享讨论，仿佛我们的学习小组中也隐约坐着佐藤学教授。”天山小学的刘小钰老师认为：“短短的同一篇内容，不同的我们进行解读碰撞出了默契的火花，其中佐藤学先生记录的‘反刍'式的教育让我感触颇深，只有真正的改变教学方式才能够使儿童的沟通既有深度又有广度，让我们从自己的课堂做起，愿让‘我不懂’‘我想听听其他人的意见’走进教师的教，也让真正的倾听融入学生的学。”
一下午的时间似乎很短，工作坊的伙伴们在互相信任、彼此支持的氛围中分享自己的教育故事，结合教学名家的指导思想，研讨自己教学改进、专业提升的方向。“学然后知不足”，工作坊的伙伴们期待着共同学习、互助合作，创造出一加一大于二的价值！
通讯员：天山小学 刘小钰（2015级新教师）
2017年3月6日