市南心理健康教育
第六十期
宗旨：身心健康 快乐成长
主办：青岛市市南区教育研究中心
日期：2017.2.28
目录
【区域推进】
1.制度引领 实践借鉴 共同进步 ——市南区心理学科2017年寒假培训活动纪实
研讨会
【骨干教师培训】
2.传承传统文化 建立教育生态系统——记市南区心理教师体验式心理培训之《系统心理学》
【课题研究】
3贵州路小学在心理工作中运用系统心理学
【主题活动】
4.松针蓝芽——青春课堂开讲仪式
5.青岛新世纪学校心理健康工作简报
【百花齐放】
6.倾听花开的声音
7.青岛57中2月份心理健康教育重点活动简报
8.青岛市实验小学2月份心理主要活动
9.松兰师生成长课堂、青春课堂开课——青岛五中外聘心理专家签约仪式
10.青岛银海学校1-2月份心理工作简报
11.新学期 心起航
【关注教师心理】
12.提升思维品质 撬动内涵发展
13.青岛新世纪学校开展教师第一课——爱的教育
14.新学期，教师开启“幸福课程”
【家庭教育】
15.用心陪伴 同心培育 探寻家校合作有效模式
16.有效的亲子沟通——青岛太平路小学家长心理讲堂
【市南心智慧】
正文
【区域推进】
制度引领 实践借鉴 共同进步
——市南区心理学科2017年寒假培训活动纪实
2017年1月10日下午，市南区心理教研在青岛五十一中开展。参加本次教研的有市南区各小学、初中的专兼职心理老师，教研的主要内容是进行市南区2017年寒假初小心理教师培训。
教研的第一部分：制度学习。大家在教研员松梅老师的带领下，一起学习了《中小学心理健康教育指导纲要》，学习研究如何更好的使用区域内数字化资源，研究探讨如何进行区域品质教育课程改革实践；并向全区全体专兼职心理老师布置了寒假作业与下学期计划。大家积极讨论，相互借鉴，达到了“相互学习、相互启发”的教研目的。
教研的第二部分：编书校稿。由市南区部分中小学专兼职心理老师参与编辑的《觉察 行动 感悟》一书，进入到最后的校稿阶段。来自7中、24中、26中、51中、59中的专职心理老师和部分小学的编委们，认真负责、逐字逐句的进行着书稿的最后编辑。大家相互借鉴、讨论启发，只求将书稿编得更严谨。
教研创新，以选带研；集思广益，共同进步！祝愿我们越来越好！
（青岛51中胡英供稿）
市南区心理教研员松梅和大家一起解读《中小学心理健康教育指导纲要》
【骨干教师培训】
传承传统文化 建立教育生态系统
——记市南区心理教师体验式心理培训之《系统心理学》
寒梅绽放报春来，鸡年启程速行动。在新年新学期的第一周，市南区中小学的专兼职心理健康教师，齐聚市南教育研究中心，在松梅老师的主持下，进行了三个半小时的体验式心理培训。青岛市教科院的心理教研员吕海娥老师也莅临现场，与老师们共同参与体验。
本次培训专家是有多年的系统心理学应用经验的培训师——石明泉老师，石老师曾担任2013年中国传统文化与后现代系心理学系统排列高峰论坛秘书长、专业委员会执行主任。2015年北美国际系统排列大会嘉宾导师，国家人力资源及社会保障部系统排列指导师项目认证培训师。
石老师的本次培训内容分为“理论学习和实践体验”两大板块。
首先，石老师从“系统心理学的起源、内涵和理论架构及效应机制”等方面结合中国的传统文化、自身的学习经历和生活实例，深入浅出地提出“系统法则”，即“序位法则、施与受的平衡法则、真实性法则、因果法则和流动法则”。老师们通过学习中的觉察和发现，这些法则已经慢慢渗透到自己的生命系统中。
其次，在实践体验环节，石老师根据老师们提出的关于“如何看待学校、教师、学生和家长的关系”这一问题进行了实际排列的操作，排列过程中分别请老师们在场域中代表学校、教师、学生、家长、当前的教育制度、学生的未来、人类的未来、生命、道、中国的传统文化……随着排列场域中的自主变化，这几个方面的关系神奇的呈现出来，经过导师在排列中巧妙的观察和适时的分享，在座的每一位老师们清晰地觉察到了以上几种因素的关系和改变，透过排列中系统的、整体的呈现问题本身，也引发了老师们深深地思考：即生命的意义在哪里？作为教育者，我们要尊重生命、尊重学生。在学校管理、教育中要遵循“道”的法则、要尊重传统文化并身体力行。那么如何尊重生命呢？这也启示着我们，在学校教育中，我们自己首先要有更多的体验，自己要促成更快地成长。那如何传播传统文化呢？我们要根据国家的倡导，根据现在的发展趋势和大环境，抓住机会，多积累多学习多分享。
紧接着，石老师又根据吕老师提出的“如何看待情绪问题”，为一位老师做了个案工作。石老师通过对原始情绪和派生情绪的分类、通过冥想，为老师们展示了学校教育中处理情绪的简单方法。
随后，老师们就对系统治疗中的疑问、系统排列如何应用于学校心理健康工作、老师们如何成长等问题，与石老师进行了深入的探讨。
最后，松老师和吕老师分别对本次培训做了总结。松老师提出，我们要做好教育的生态系统、做好品质教育，就要找准教育的“支点”；要做好本学期“专业成长小组的同伴互助式”教研工作；要学好理念、掌握方法、激活智慧，找到方向，让自己能够走上有内驱力的和美人生。吕老师也肯定了本次培训的实效性，并对我区心理健康教育工作提出了新希望。
金鸡报晓正当时，系统融慧展宏图。
附：石老师推荐教师成长阅读书目
《我们同在一起》、《谁在我家》、《爱的序位》、《洞见孩子的灵魂》、《信念的力量》、《无量之网》
【课题研究】
贵州路小学在心理工作中运用系统心理学
青岛贵州路小学 崔洁
鸡年伊始，短短12天的时间。我和学生们一起回顾了新年，又制定了新学期的目标。学生们让自己一颗浮躁的心，能慢慢的静下来，投入校园生活。同时在班级管理和心理课中将系统排列的理念渗透并应用。和大家分享两个刚做过的小案例：
不断地换位 不停地逃避
新学期根据学生的身高和学习状态,我又把班级学生的座位进行了新的调整.座位排的当天就有一男一女都过来找我,要求换座位。座位调换了没有两天有要求换，而且一再保证“这是最后一次”。
六年级了还会有这种现象，我有点不解。但我知道这两个孩子有一个共同点，女孩是黑龙江的，男孩是江西的。女儿有一个弟弟，男孩有一个姐姐已经上班了。上学都要坐车，男孩住在四方。女孩胃病严重，男孩满脸疙瘩，两年了一年四季一直不退。
通过与他们的沟通，我了解到女孩的爸爸因为长期在外地跑货运，有了新的女人，女孩竟然喜欢新女人的漂亮讨厌亲生妈妈。男孩的父亲常年在外地干建筑，妈妈管不了孩子，姐姐有时候和男孩在一起生活。每天放学就跑到别的同学家玩，8、9点回家是常事。
离开家乡、缺少父母关爱那股动力，反映在孩子的行为上。
孩子们用不停换座位的方式，就是在表达“逃难”的动作，也就是他们离开自己的家乡，离开父母的关爱的动作。做了这样的连接之后，我的内心有些释怀，堵在心口的石头放下了，我也就能知道自己可以怎样做了。
我不再答应他们换位子的要求，就是让他们必须学会能停留在一个地方，放下他们的浮躁不安，不再逃避。我鼓励他们把自己必须离开家乡的故事，得不到父母关爱的故事，试着和我分享。他们两个人开始都一语不发，紧皱眉头，宁愿忘掉一切。慢慢的，冰释前嫌。
学习说一些自己的家乡话，是我给他们的“钥匙”。开始他俩觉得很有意思，并且能得到大家的喜欢，其实这也是-向父母鞠躬的一部分。因为他保留了一个人最初与最深的感受。接着还要向自己的父母——深鞠躬。
三周以后，这两个孩子的转变发生了。能静下心来，能害周围的伙伴交流，尽管还有摩擦。回家也比较及时。
我要杀了你
我们班有一个自闭倾向的女孩。开学第一天我就收到了她三页文字的信。学校里的老师和同学，你们没有一个好东西。我要把你们打入地狱，棒打50. 我看完新的第一个感觉是，孩子在发泄，我是她忠实的听众。第二天，我又收到了一张纸，内容是崔老师我每天嗷嗷叫，是喜欢你。如果你们不听我的，我就杀了你们。过激的言辞，不断升级的文字。让我感觉到：该找她谈谈，平复一下她的内心。
当我微笑着和她打招呼，表示我要和她交流的时候，她就围着教室转圈，当我走到她身边，她就跑出教室，冲进厕所，把自己锁在里面。当我表达不要逃避的意思后，她慢慢的打开门。
“孩子，你最近在家里遇到了什么委屈？”我一语中底的提问竟让她抬起头，冲着我点头不语。“你爸爸又骂你了。”他又冲着我重重的点点头。“你不知道该怎们做，是想和我说说你的委屈。”“是的”。于是我们的谈话就这样开始了。
孩子在面对父母亲对待他们的不公平时，他们能够做什么。是忍受还是为自己挺身而出（适时、真是的告知父母自己的感受）。孩子们希望自己的父母没有不好的部分，但孩子们往往不明白这是不接实际的。
“学校里的老师和同学们都很喜欢你，甚至更关心你。”“你心里如果有想不开的时候，相信我的话，可以来找我，或者还用书信的方式和我说说。”“你把对父母的不满和怨恨，转嫁给老师这不是合适的方法，也让我很伤心。”
……
“崔老师早上好！”一个深深的鞠躬，这就是第二天榕榕送给我的礼物，紧接着第二天、第三天，面带微笑的鞠躬不断地重复。她上课不再嗷嗷叫，不再把自己锁在厕所里。甚至开始完成作业（我给她每天单独不知作业）。
爱的流动，让她在一个深深的鞠躬中不再反移情，拨雾见天。我们又走在一起！
【主题活动】
松针蓝芽——青春课堂开讲仪式
3月6日下午在青岛五中会议室进行了“松针蓝芽—青春课堂”开讲仪式，学校聘请了知名心理专家佟梅梅老师为初一的学生进行主题为“青春课堂”的团体心理辅导课。
3点钟在201教室，佟老师和我校心理教师姜晓燕带领初一15名同学进行了团体心理辅导。辅导中佟老师通过“保密宣誓”、“能量布”、“自我价值宣言”、“能量卡牌”等活动引导学生认识自我价值，肯定自我，让学生充分感受到安全和力量，得到学生的认可。
青岛新世纪学校心理健康工作简报
1、长颈鹿先生的信箱
经过一个寒假，我们的长颈鹿先生信箱并没有被朋友们遗忘，学期初，我们就收到了好多孩子们的来信，有表达假期的祝福的，有新学期展望的，有开学感想的，有假期所存疑惑的，还有的仅仅是表达了假期对老师的想念。长颈鹿先生特别高兴，这学期，我们还将通过长颈鹿先生的信箱与朋友们保持密切的联系，而且本学期我们又有了一个美美的信箱，就在我们的长颈鹿之家门口。
2、沙盘游戏进行时
继上学期的五年级团体沙盘体验之后，本学期我们将沙盘游戏的重点放在了有需求学生的个人体验活动中。在2月份中，我们对低年级学生进行了初步摸底，首先在一年级当中为有需求的学生提供连续性的沙盘游戏活动，以帮助他适应开学初的学校生活（因涉及学生个人隐私，个体沙盘照片不添加），取得了初步成效。长颈鹿先生会继续努力，于沙盘游戏中陪伴朋友们自我体验、自我成长。
3、常规心理课堂
开学以后，我校继续开展常规心理课堂教育。其中一二年级每两个周进行一次心理绘本课，在一、二月，我们一起欣赏了绘本《城里最漂亮的巨人》，通过外表邋遢的乔治被评为最“漂亮”的巨人的故事，引导学生理解最好的心眼儿也配得上金冠，人之美美在心灵。欣赏了绘本《驴小弟变石头》，通过有驴小弟与魔法石的故事，在其中引导学生认识我们最宝贵的东西就在我们身边，那就是我们的家人，并在其中穿插引导学生走路要注意观察，外出要跟家长报备等意识。欣赏了绘本《电脑大麻烦》，借此引导学生重视我们现在生活中存在的“手机瘾”、“ipad瘾”的问题，引导学生合理利用电脑、手机等工具，让它们真正变成我们的小助手、好玩伴，而不是大麻烦。信箱了绘本《小威向前冲》，通过精子小威的故事，为孩子们讲解我们是从哪里来的，并向孩子们强调，在这场至关重要的比赛中，我们每一个人都从三亿个精子中脱颖而出，取得了胜利。三四年级每两周的主题心理课当中，我们一起研究了我们的情绪，复习了情绪的abc理论，学会分析我们的情绪，并进一步认识情绪对我们的健康、学习、生活的重要性，并在此基础之上，我们一起探索了情绪的三步处理法，“what--why--how”，通过这三步，引导学生合理宣泄自己的情绪，做到喜怒有常，喜怒有度。五六年级每月一节的课程中我们继续极速60秒的团体活动，经过一个寒假的空隙，学生们的成绩并没有退步，在有的团队中，甚至有了突破性进展，团队之间的配合越来越默契了，期待孩子们接下来的表现。
4、长颈鹿先生朋友的“召集令”
为了进一步开展我校的心理健康教育工作，我们在上学期末制定了“长颈鹿先生外星朋友计划”。本学期我们对计划进行了调整，并已经着手开展工作。我们已经在全校各班颁发了朋友“召集令”，并将“召集令”回收，将其中有效的“召集令”进行了统计入档，初步确定了我们特殊朋友的名单，接下来我们将在入选的朋友们当中开展一系列的活动，以期和朋友们一起快乐成长，塑造阳光少年。
【百花齐放】
倾听花开的声音
青岛北京路小学 2017.2
一、我们的谈心故事
“用心陪伴，关注每个学生的成长”是我校的办学理念，学校每一位教师都是学生的成长顾问，陪伴并关注学生的心灵成长，让学生在童年里自由自在地释放自己，无拘无束展现各样的性情，通过开展师生谈心活动，师生之间的距离变得亲近了，平等、民主愉悦的师生关系已经逐渐形成。
二、亲子沙盘——把说不出来的心里话摆出来。
沙盘游戏是大部分学生最喜欢的心理咨询方式。本学期继续给有需要的同学及家长进行沙盘游戏。在活动中，通过沙盘摆一摆，很多学生说不出的心里话说出来了。家长也知道了孩子真正的想法，激动的留下了眼泪。
青岛57中2月份心理健康教育重点活动简报
新学期伊始，为了营造关注学生心理，培养健全的人格和良好的个性心理品质，普及心理知识的良好校园氛围， 青岛五十七中学开展了一系列丰富多彩的活动，收到了良好的效果。
首先在新学期第一次的团体辅导中，心理老师引导学生畅谈假期的心情与收获，给假期做一个小结；并一起探讨新学期的打算与目标。学生们热情高涨，畅所欲言，憧憬美好的未来。
开学的第二周，学校开展了《信任之旅----盲行》活动。通过探索者“盲人”，和引导者“聋哑人”结对的信任之旅感悟活动，学生们感受到了盲人和聋哑人的世界，从而培养了对残疾人的关爱之心；通过助人与受助的体验，明白了相互信任的重要性，增加了对他人的信任与接纳；学会了在生活和学习中如何相互沟通，提高沟通技巧，如何帮助需要被帮助的人。
为了提高学生们的学习能力，以及在日常生活中的应变能力和解决问题能力，心理董老师带领学生进行了《头脑保健操》的训练。学生们通过轻松的活动体验，思维的敏捷性、灵活性和独创性得到训练，并学会了多角度思考问题、解决问题。
本月底学校开设了《自我体验——鸡蛋变变变》的心理团体辅导课。心理老师通过简单易行又利于学生自我反思、觉察的课堂体验活动，让学生们结合现实生活，了解了自我发展过程，如何正确地评价自我，并能运用正确的观念来指导自我的发展，提高了自我体验能力、认知能力与接纳能力，从而使学生们保持乐观向上的积极心态，促进身心健康的发展。
撰稿人：青岛57中 张志玲
青岛市实验小学2月份心理主要活动
1.为了更便捷的帮助大家处理学习、生活中遇到的各种心理问题和困惑，“榉树下的秘密”心理信箱开学初正式启用，及时答复同学们在学习生活中有些困惑、难题。 让“榉树下的秘密”陪伴孩子们一起快乐成长。
2.成立青岛市实验小学心理选修小组,确认学校心理选修班报名成员名单。
松兰师生成长课堂、青春课堂开课
——青岛五中外聘心理专家签约仪式
3月6日下午，青岛五中举行外聘心理专家签约仪式。青岛五中正式聘请临床心理督导导师佟梅梅女士为学校心理辅导专家。佟老师是国家执业心理咨询师，具有丰富的个体咨询和团体辅导经验。
董涛校长为佟梅梅老师颁发了聘书，并提出了学校心理健康教育工作的几点方向和建议，希望佟老师带领青岛五中的团队做好学生和老师的团体心理辅导工作，争取将心理健康教育工作作出效果，作出特色。
当天下午，青岛五中“松香兰韵”（教师）成长课堂开课，青岛五中师德教育月活动拉开序幕。
青岛银海学校1-2月份心理工作简报
今年刚开学，我们学校就组织了一个心理兴趣小组，由各班主任进行报名，将班级里学习习惯和生活习惯较差的同学组织起来，希望通过心理辅导的方法能使他们有所改善。
活动一发出，各班主任积极响应，没几天就报了10几个，但是我们针对不同学生的情况，有针对性的将这些学生进行分组，在每周二下午进行兴趣小组的活动。本月刚开始实施，但学生们的积极性很高，反响很好。
另外，在2月份，我还编辑了《银海心理健康报》2月版，向全校师生宣传心理健康的重要性，以及一些常见的开学心理不适的调节方法。希望对学生们会有帮助。
青岛银海学校（小学部）
新学期 心起航
雪后初霁，万里晴空。沐浴着阳光，青岛三江学校“崔秀玲心理工作室”全体成员整装待发，在2月23日召开了本学期第一次教研会议，着手制定新学期的心理健康工作计划。
吕校长首先代表学校肯定了工作室上学期心理健康工作的成果，在充分鼓励的基础上，明确了本学期的工作方向：继续跟进常规工作，创新形式，扩大受众面，以促进学生心理健康、快乐成长为中心，让学校的心理健康工作惠及学生、家长、教师，让三江大家庭更有爱、更有温度。
在吕校长的鼓舞下，工作室成员各抒己见、群策群力，最终制定了内容丰富、形式多样的心理健康工作计划。学生层面，除了团体心理大课、个体沙盘辅导之外，学校将围绕“自闭症日”、“助残日”、“五月 吾悦”心理健康活动月开展团体实践活动；挖掘各种资源，在海豚音疗的基础上，创新进行音乐疗法、园艺疗法等探索；另组织庆“五一”劳动技能大赛、庆“六一”趣味亲子运动会、春季社会实践等活动，丰富学生的生活，提高技能，引导学生融入社会、倡导社会接纳特殊群体。在家长层面，本学期将更加关注家长的心理释压、疏导工作，除了知识讲座之外，还将进行团体拓展活动，促进家长之间、家校之间手牵手、心连心，互相帮扶。教师层面，本学期将组织老师们进行文艺汇演，团体拓展以及“阅读 悦读”主题活动，集体充电、增强专业理论的同时，学会自我调节，为学生的心理健康建设做榜样。
好的开始是成功的一半，相信在如此丰富、详尽、有意义的活动计划中，本学期我校的心理健康工作一定会办的有声有色，让爱在三江大家庭中孕育、茁壮，让成长的脚步印在每个人的心中。以爱育爱，协同发展。
【关注教师心理】
提升思维品质 撬动内涵发展
教师培训开启新学期，开学第一天，北京路小学就邀请了博赞认证思维导图管理师张延老师来到老师们中间，为大家做了题为“解密‘大脑的瑞士军刀’--认识思维导图”的专题培训，开启了新学期教师的教育新思路。
张延老师从一张新颖的“自我介绍”思维导图开始，她用自己的亲身经历和一张张精彩纷呈的工作、学习和生活等不同方面的思维导图，带着大家进入了思维导图的奇妙世界，使每位教师都感受到思维导图的魅力。紧接着，张老师又亲自带领大家拿起笔，根据思维导图的绘制方法，试着画出自己新学期的工作规划。
一个半小时的时间，不知不觉在老师们的不断惊叹中过去，一直到培训结束，大家还拿着自己思维导图的处女作意犹未尽。“我一定要让我的学生也学会画真正的思维导图”“我可以让我上初三的宝贝也回去做张学科复习的思维导图”。培训之余，我们的老师们真的把这种新的思维方式运用到了自己的教研组工作、个人规划和班级学科管理中，不断提升思维品质，撬动内涵发展。
青岛新世纪学校开展教师第一课——爱的教育
陶行知先生曾说：“捧一颗心来，不带走一根草去”，体现的就是甘于守住一方净土，安于三尺讲台的敬业爱生精神，就是用爱写好师德的真挚诠释。
2017年2月17日，青岛新世纪学校赵校长为全体教职工进行了本学期的师德培训第一课——爱的教育。在培训中，赵校长给全体教职工提出了教育教学工作中的四项要求：第一，不歧视不放弃任何一个学生；第二，不要伤害一个学生，宽容对待学生；第三，尊重学生的人格；第四，耐心教育，形成习惯。赵校长还引用了多位教育
名家名人的格言，列举了新世纪学校的一个个鲜活的、典型的教育案例、师德案例。全体教职工还举行了师德承诺宣誓仪式，做出了遵守师德规范的庄严承诺；开展了“夸夸我身边的工作伙伴”环节，分享了自己的工作中发现的师德案列、学习榜样。
通过本次师德第一课培训活动，全体教职工再次明确，从事教育工作的人，首先要是一个充满爱心的人，要把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求，要关爱每一个学生，关心每一名学生的成长进步，要努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
新学期，教师开启“幸福课程”
青岛太平路小学
青岛太平路小学以建设“德高业精、扎实进取”的学习型、研究型、创新型的教师团队为目标，以“立德提能”为核心，本学期通过研发教师“幸福领航课程”“幸福工作课程”和“幸福生活课程”三大教师发展课程，提升教师队伍的专业素养。2月16日下午，利用校本培训时间，于庆丽校长为全校教师做了题为《生本课程的研究与实践》专业讲座，同时拉开了学校教师“幸福课程”的培训序幕。
于校长结合学校近年来课程改革的研究，立足学生“核心素养”的发展，从探寻课程改革之源、找准生本课程研究方向、确立生本课程的研究思路、推进生本课程实践探索、构建教师课程研究框架等方面进行了交流，全面解读了学校“生本教育”的实践研究，详细介绍了学校基于“尊重生命、走向生活、自主生长”的生本课程核心理念，逐步推进了国家、地方和学校课程的整合化和一体化的实施，最终实现教师的专业发展和幸福成长，促进每一个学生成为全面发展和个性发展的人。
于校长的讲解深入浅出、切近学校教育实际，教师们深受启发，大家对核心素养和学校生本教育有了更全面的了解。后期，学校还将不断开展“幸福教师”课程的培训，提升教师的专业素养，不断推动学校的内涵发展。
【家庭教育】
用心陪伴 同心培育 探寻家校合作有效模式
本学期，北京路小学将全面开启“十三五”科研课题《数智校园环境下家校合作有效模式的研究》，2月23日下午校本培训时段，学校分管家长学校和教育科研工作的尹校长对全校教师进行了主题为“家校合作与沟通的有效模式的探寻”的专题讲座。
尹校长从身边的发生的事情说开去，通过故事讲述——互动发言——谈心故事推介——家长留言分享等板块推进的方式，与教师们倾心畅谈了“家校合作与沟通”这一热点话题，共同分享了社会化评价中家长们的留言，及时反馈了期初“家长培训需求单”的数据，引发了大家的深度思考，大家达成了一致共识：有问题及时沟通，有事情及时解决，有难处及时化解；更好地沟通更好地发展……
讲座后，分管教育教学常规管理的张主任、分管德育和安全工作的曲主任又分别从不同的角度进行了补充和拓展。相信，以此为起点，学校的“十三五”科研课题将全面开启，全面构建起“用心陪伴、同心培育”的新局面。
有效的亲子沟通
——青岛太平路小学家长心理讲堂
亲子沟通的重要不言而喻，善于沟通，可以让亲子关系更加亲密。为了让家长能更好的和自己的孩子进行有效沟通，青岛太平路小学以“有效的亲子沟通”为主题，针对全校学生家长由心理健康教师进行了心理健康讲座。
讲座从沟通是什么，不同阶段孩子沟通特点以及有效沟通的方
法三个大的方面讲述了如何和不同阶段的孩子进行有效沟通。在讲座中，家长们除了了解了与孩子沟通的基本方法外，也认识到，有时候改变孩子的前提是家长进行改变，当自己有坏情绪时，请先管理自己的情绪，暂时不要教育孩子；当孩子有坏情绪时，先共情，理解，释放孩子的坏情绪，不要让孩子被教育。家长除了要教育孩子外，更重要的是要与孩子一起成长。
通过讲座，家长颇受启发：要在生活中将孩子看成和大人一样平等的人来沟通，并要提高自己的亲子沟通能力，来参与孩子的成长。
【每日分享】
2017年2月20日星期一【每日分享·一句动人】
一个人有两个我，一个在黑暗里醒着，一个在光明中睡着。
我是烈火，我也是枯枝，一部分的我消耗了另一部分的我。
——纪伯伦
【市南心智慧】
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