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创设疑问，
引入新课
一、人体内分泌分泌激素
二、激素
1、 生长激素
2、 甲状腺激素
1、胰岛素
三、激素调节与
本课小结
课堂练习
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[课件展示] 侏儒症、巨人症、甲状腺等图片
同学们，这些患者都是身体里的某种激素太多或太少引起的，什么是激素？我们已经学过人体的睾丸和卵巢它们能分泌那些激素？
雄性激素和雌性激素能够分别促进男女性器官的发育，并使人体出现其他性别特征，可见，性激素参与人体生命活动的调节，除性激素外，人体内还有许多种激素，他们都具有重要的调节作用。
[课件展示]内、外分泌腺腺体图
1 通过前面的学习，你知道人体内有哪些腺体？这些腺体的分泌物是怎样排出腺体的？2 睾丸和卵巢分泌的性激素是怎样排出腺体的？
[课件展示]内分泌腺和外分泌腺的比较
归纳：内分泌腺的概念
人体的内分泌腺构成内分泌系统
[课件展示]人体主要的内分泌腺以及介绍它们的分泌物-——激素。
激素在人体血液中含量很少，但对人体的影响却很大，请看图片：
[课件展示]侏儒症、巨人症
结合课本资料讨论：
1、侏儒症和巨人症在症状上有什么区别？2、侏儒症和巨人症患者分别是什么原因引起的？
3、由此可见生长激素的主要功能是什么?
[课件展示]：对照实验 甲状腺激素对蝌蚪发育的影响（表格）
讨论：1、实验的变量是什么？如何区分对照组和实验组？
2、从科学家研究蝌蚪的甲状腺的实验说明甲状腺激素有什么作用?
[课件展示]大脖病图片、甲亢、呆小症等图片
1、大脖子病与甲状腺有没有关系？这种病有哪些主要症状？引起这种病的原因是什么？
2、怎样预防大脖子病？
强调：甲状腺激素不但影响身体发育，而且会影响神经系统的兴奋性，因而对智力是有影响的。
资料分析：讨论
1、科学家是怎样发现胰岛素的？
2、由此可见胰岛素是有什么用？
3、你了解糖尿病吗？怎样预防和治疗？
介绍阅读材料《王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》增强学生的民族自豪感。
我们已经了解几种激素的作用和相应的缺乏症，现在比较一下。
[课见演示]几种激素的作用和缺乏症的比较
[课件展示]精彩的比赛片段：讨论
1、中国队进球了你会有哪些表现？对方进球时你又有哪些表现？
2、当你突然受到惊吓，如发现眼前有一条蛇时你又会有什么表现？
3、为什么人会有这些表现？
[课件展示]激素调节的过程
由此可见人体的生命活动除了受到神经的调节外，还受到什么的调节？但主要受什么的调节？
通过本课的学习，我们认识了人体的内分泌腺以及它们分泌的一些激素，知道了生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用，知道了人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受激素的调节。人体只有在神经和激素的共同调节作用下，才能使人体成为一个统一的整体，才能更好的适应环境
请看大屏幕的练习，看一看，比一比，谁做的又快又好？。
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雄性激素和雌性激素
听教师谈话，感受身体的变化，体会激素调聆节的存在。
1 有唾液腺、汗腺等。这些腺体的分泌物是通过导管将分泌物排出腺体外的。
2 睾丸和卵巢等内分泌腺分泌的激素直接进入腺体的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。
内分泌腺是人体内没有导管的腺体，它们的分泌物—激素，直接进入腺体的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处对人体生命活动起调节作用。
侏儒症是由于患者在幼年时期生长激素分泌不足引起的，身材特别矮小；而巨人症是由于患者在幼年时期生长激素分泌过多引起的，身材特别高大。
对人体的生命活动起调节作用.
观察、分析、相互讨论
甲状腺激素有促进生长发育作用
患者脖子舯大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。引起这种病的原因是由于一些地区的土壤、饮水和食物中缺少碘，使体内的甲状腺激素分泌不足引起的。
食用加碘盐、多吃含碘丰富的食物，如紫菜、海带等海产品。
通过实验的方法发现。
胰岛素具有调节糖的吸收和利用的作用
患者的典型表现为多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏等。控制饮食、避免过度紧张和劳累以及适当加强体育锻炼等、可以预防糖尿病的发生和发展。通过注射胰岛素进行治疗。
我方进球时会欢呼雀跃、兴奋不止，对方进球时会捶胸顿足、面红耳赤、心跳加快、血压升高。
突然受到惊吓时，会心跳加快，出冷汗等。
人在情绪激动时大脑皮层特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经使肾上腺分泌较多的肾上腺素，这些激素能使心跳加快，血压升高，皮肤繁荣血管扩张，因而面红耳赤。
还受激素的调节，但主要受神经的调节。
做练习
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演示图片引起学生的好奇心引入课题
利用课件展示外分泌腺与内分泌腺的结构，引导学生观察并区分，归纳内分泌腺的概念。
课件展示使学生更好记忆人体内主要的内分泌腺以及它们的分泌的激素
分析病因，总结出生长激素的功能
分析实验、有关病例得出甲状腺激素的功能
通过表格比较理解几种激素的重要作用和相应的失调症
通过播放精彩的比赛片段，让学生谈自己在兴奋和危急时的体会，引导学生分析
原因。
通过练习评价学生对知识的掌握情况。
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