一个早晨，刚进教学楼，楼梯上就看到一对母子正在拉扯。一个男孩双手紧紧抓着楼梯扶手，极力反抗，妈妈奋力拉着男孩胳膊，想把他拽上楼。男孩大声喊着:“我不上学！就不去！”妈妈很生气的吆喝他。为了孩子的安全，我马上我阻止了他们的冲突，问他们是怎么回事？妈妈说儿子不想进学校里上学。我问男孩我们先不进教室去另一个屋子谈谈可以吗？男孩同意了。在咨询室里。我们开始了谈话。
“是什么原因让你不愿意来上学呢？”
“我害怕，学校里的菜有毒。会毒死我的”
我正纳闷，妈妈解释说:“他连自己的口水都有毒，不肯吞口水，把唾沫吐在衣服前襟里面，一会衣服前面就湿透了。” 姥姥做的饭他一边吃一边扒拉，发现有花椒粒就说是毒药，把饭都吐了。
看着孩子满眼的不安，我感觉到他的恐惧，“这种情况是从什么时候开始发生的？”
妈妈回忆说：“是从寒假结束回来开始的。”“那么寒假里家里发生了什么事？”我立刻追问
妈妈慢慢说明原委，原来一直都是姥姥姥爷带，和姥爷感情很好，今年放寒假后去了外地亲戚家玩，就在假期里，姥爷突发脑溢血，抢救失败去世了。怕孩子难过就没有让他回来参与丧事处理。孩子回来后问姥爷去哪了了，家人简单应付了几句，没有跟孩子认真聊过。
我握着孩子的手，轻声的问：“你认为姥爷去哪儿了？”“姥爷死了，再也回不来了。”孩子眼里满是泪光。“你是不是也担心自己会突然死去，再也看不到爸爸妈妈了？”“嗯。”男孩低下头抽泣。
我向妈妈解说:他很爱爷爷，姥爷的突然去世让他无法接受，又没有人告诉他爷爷去世的原因，没有人倾听他对这件事的想法，没人分担他对死亡的恐惧。他小小的世界里一直在寻找一个合理的解释，最后他找到了一个——姥爷是被毒死的。因为同样也担心害怕自己也死亡，他就开始担心食物有毒。出现了后面种种行为。建议妈妈趁今天的这个机会认真地跟孩子讲解爷爷生病去世的过程。马上要到清明节了，让孩子去爷爷的陵墓前哭一哭，妈妈多陪伴一下他，给他足够的安全感，帮他减轻对死亡的恐惧，引导他从而能重新思考生命的意义。
这个案例提醒我们，咱们的传统文化中对死亡的话题是有避讳的，特别是对孩子，很少会去谈，当亲人离去的时候，不是用善意的谎言去隐瞒，就是三言两语敷衍过去，大人们觉得这样做孩子不用面对痛苦，就会快乐成长。其实，聪明的孩子是能感觉得亲人离去的，他们同样难过，却没人去帮助他们疏导这份丧失的痛苦，解答死亡的谜题。需要家长耐心的去倾听，去陪伴他们，帮助他们度过这段时期。