青岛嘉峪关学校作为“山东省教学示范学校”，不断思考如何才能使学生的语文学科素养在高位上持续发展、不断超越。经学校研究，决定采取提升学科质量“五步走”的举措：第一步，分析把脉，找准问题；第二步，研制良方，对症下药；第三步，多措并举，解决问题；第四步，检测反馈，促进发展；第五步，扬长提短，提升素养。
九、十月份，学校首先开展了第一步专项工作——分析把脉，找准问题。学校在多管齐下全面探因的基础上，着力通过“备课分析、课堂观察、作业检查、检测反馈、学情研判”五环节的把脉，科学进行诊断，初步找准影响教学质量的主要问题，为后续活动的开展与质量提升打下基础。10月12日下午，学校邀请了教育中心教研员李莉老师结合暑期全区六年级毕业分班检测情况，对学校语文学科质量进行了全方位分析和诊断。诊断会由胡繁华副校长主持，李莉老师从四个方面对学校教学质量情况进行了科学诊断。
一是横向对比看差距。李老师运用柱状图，通过与本学区片学校和全区平均情况进行横向对比，找出了学校的优势和差距。特别是针对差距，分析原因、剖析问题，提出了改进措施。
二是纵向比较找不足。李老师结合近几年的测查三率的变化，与本学校以往分班检测成绩进行了纵向发展变化的比较分析，发现进步和不足，重在查找不足，找出没有进步的方面，分析原因、剖析问题，力求促进全面提升。
三是多维对照查弱项。李老师利用“雷达图”，结合本学期检测的试题内容维度，通过对每个检测点的多元分析，发现学校在检测内容方面的优势维度和弱势维度。重点结合学校阅读“非连续性文本”等两个薄弱项，进行了深度剖析，提出了改进意见，力求通过不断扬长补短，促进学生学科素养的全面发展。
四是依据诊断提建议。李莉老师结合新理念、学校现状和学情，通过综合考量，做出了科学诊断，并有针对性地提出了提升教学质量的合理化的改进意见和建议。
分析结束后，胡副校长结合李老师的改进意见建议提出了学校下一步提升教学质量的具体要求。她要求各教研组结合实际、不断创新、落实到位。最后，商德远副校长对此次测查诊断会进行了高度评价，他总结说，李老师的质量检测诊断“水平之高、命题之优、思考之深、分析之准、建议之实”令他吃惊，值得老师们很好地学习与反思，希望大家能以此为契机，以生为本，深入研究“学为中心”，不断提升学生的语文素养和核心素养，实现学校教学质量在高位上持续发展的目标。