《生物圈是最大的生态系统》教案

教学基本信息

课题

第三节 《生物圈是最大的生态系统》

单元

第一单元 生物和生物圈  第二章 了解生物圈

学科

生物学

学段

第一学段

年级

初一年级

教材

书名：义务教育教科书《生物学》七年级上册   出版社：人民教育出版社

3.教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

讲述：假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。

感受美丽的地球

激发学习的兴趣

导入新课

提问：地球上所有地方都有生物的生存吗？

思考

引起思考

讲授新课

一、生物圈的范围

小组讨论：根据地球结构特点和生物所需非生物因素，推测地球上哪些地方可能有生物

讲述；

1．大气圈是包围着地球外部的气体，其总质量99％集中在100千米以内，其中又有一半集中在10千米范围内。最下面的对流层中生活着人和多种生物。

2．水圈是由地球表层水体构成的不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水和生物水等。

3．岩石圈是由岩石组成的，包括地壳和上地幔顶部，厚约60-120千米。岩石圈的表面大多覆盖着土壤，是人类和其他动植物赖以生存的主要场所。

小结：生物圈的范围包括大气层底部（主要是对流层）、水圈的大部和岩石圈的上部（主要是土壤层）。讲述：在各圈层中生活着不同种类的生物。

视频：喜马拉雅兀鹫

视频：蛟龙号深海下潜器与深海狮子鱼

小结：生物圈是地球上所有的生物与其环境总和，是最大、最复杂的生态系统。

发言

了解大气圈及其中的生物

了解水圈及其中的生物

了解岩石圈及其中的生物

培养学生的分析能力，进一步理解环境影响生物

渗透科学技术社会

讲授新课

二、多种多样的生态系统

过渡： 生物圈中不同区域环境不同，生活在其中的生物种类也不一样，就形成了多种多样的生态系统。

二、多种多样的生态系统

讲述： 提出自主学习要求

展示自学提纲

小结：

1． 影响生态系统的主要非生物因素

2． 生物种类(丰富到单一)

3． 生物间关系（复杂到简单）

自学课本P28-30，

标注各生态系统的分布、特点和作用

比较简单的学习内容，提高学生的自主学习能力

提高学生分析问题的能力

讲授新课

三、生物圈是一个统一的整体

过渡：各生态系统是各自独立、互不相关吗？

资料1：南极动物体内的DDT

问题：其它州施用的农药DDT，怎么会到了遥远的南极动物体内呢？

资料2：河流生态系统与其它河流生态系统的关联资料

问题：河流生态系统与哪些生态系统相关联？

小结：

1．  从非生物因素来说

2．  从生物因素来说

结论并板书：

三、生物圈是一个统一的整体

分析资料

回答

分析资料

回答

提高学生的资料分析能力

树立生物圈的整体观

技能训练

作出假设

提问：有什么启示？

讨论，发言

回答

训练作出假设的能力，认同保护生物圈