10月27日，踏着那一片片被秋风染黄，静静躺在人行道上的落叶，沐浴着阳光的灿烂，我们市南区班主任高格培训班的全体学员又一次相聚于中国海洋大学崂山校区，参加“积极心理学”培训。这是市南区班主任高格培训班“积极心理学”项目培训的第四次培训活动。
首先，由上海《第一教育》专业网上平台“晓黑板”的技术培训专家为班主任们进行了“晓黑板”优质的“家校管理”工具的使用培训。良好的家校沟通，是实现孩子更好成长的重要因素，进一步提高家校沟通的及时性和准确性，让家长更好地了解孩子在校的学习、生活，对于每位班主任来说都是目前急需解决的。而“晓黑板”建立“星状沟通”的模式，将管理学当中的成员管理、主动反馈管理、被动反馈管理、过程管理、时间管理等机制引入家校沟通，将互联网激发用户创造力的机制成功引入课堂，在提高教师工作效率的同时激发教师创造力，激发学生自主学习能力，学习效果大幅度提高。伴随着专业老师的讲解，学员们边动手操作、实践，边与老师互动，提出疑惑，以便于更熟练地操作，更方便地进行家校沟通的管理。
接着，来自威海市教育教学研究中心、在国内积极心理学研究方面卓有成绩的研究者和践行者温勇老师开始了今天的主题培训——积极心理视野下的班主任成长与发展。温老师首先带领我们梳理了积极心理学的研究重点、解释风格及其特点，机一部解读了“幸福＝快乐＋意义”的内涵，强调教育者更应该用积极的解释风格解释世界。培训前，班主任余老师将学员们结合积极心理学相关策略撰写的教育案例与问老师进行了交流和分享，温老师结合学学们的具体案例向讲解了班主任培养学生积极品质的重要性以及如何去培养学生的积极品质，如成长、乐观、自信、超越、感恩、分享、宽容、沟通、关爱、赞美、努力、奉献等方面有了比较明确的想法，对教育工作充满了信心，以阳光的姿态去面对学生，影响学生。培训中，温老师始终在向我们传达一种理念：“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。 要培养学生的积极品质，班主任首先应该是一个积极快乐、充满幸福感的人。因为班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，在学生面前做到精神、友爱、和蔼、自信、幽默、从容、进取，学生们自然会乐观、活泼开朗、充满朝气，从而使整个班级的学生因为他们的班主任而感到幸福。所以，不断地开拓自己的视野，站在更高的角度看问题，正确理解学生的行为，把握学生的心理需要，用自己的心灵与学生沟通，唤醒学生心灵中美好的东西，是我们班主任的责任。
温老师还点评了同学们的教育案例，选出了优秀的案例，并以牟海霞老师和5中的牟腾等几位老师撰写的优秀教育案例和自己学习研究积极心理学的成长经验，阐述了改善教育生活的策略，使我们能够积极地处理事件，正确认识解读生活中发生的所有问题，及时消除不良情绪，让自己的生活丰富多彩，充满快乐。应学员们的要求，温老师还以镇江路小学苏红洁老师的《爱心，唤起他的自信》为例，讲解如何规范写出教育案例:背景介绍、问题分析、工作过程、实践效果、突出特点，对我们修改自己的教育案例提供了方法，明确了案例不只是对问题的分析和关注，应该跳出惯性思维，去关注主要方面，如，优秀或问题的孩子身上有什么品质，是怎么养成的，怎样让他们更好。
最后，温老师还将自己的最新专著《中小学主题班会课的实践与探索》赠与牟老师，勉励大家勇于实践，勤于积累，积极研究反思，形成自己的带班风格。
林格说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”作为班主任，我们要用阳光的心态去对待学生、自己和家长；作为社会人，我们凡事努力用阳光的心态去思考去感悟，善于化解生活中发生的大小矛盾，试着每天给自己一个好心情，努力让自己每天都能够拥有阳光心态。
今天的培训，让我们收获了不一样的心情。对过去感到满意，对现在感到快乐，对未来充满希望，抱着这样的心态，我们岂能不幸福？有充满幸福感的班主任的引导教育，学生又怎能不感到快乐？
源于学生，服务学生；引导学生，把握人生!让我们满怀着信心，不断向前，做一个幸福快乐的班主任。