育才中学中考生物总复习
专题复习 生物圈中的人 育才中学 缪保路
一、复习目标
1．知识目标：
掌握人体各系统的组成和主要功能
概述食物的消化和营养物质的吸收过程
概述血液循环
概述发生在肺部和组织细胞处的气体交换过程
概述尿液的形成和排出过程
概述人体神经调节的基本方式
2．能力目标：
通过人体结构和功能相互适应的关系，理解人体结构和生理的知识，理解 人的各种生命活动，自觉养成健康、卫生的生活习惯。
3．情感态度与价值观目标：
认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
二、 复习重难点
重点：人体各系统的组成和主要功能
难点：理解人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。
三、复习过程
<一>、预习
1.列表比较人体八大系统的主要功能和组成？
2.食物中的营养物质和空气中的氧气怎样进入人体组织细胞？
3.人体的细胞产生的废物如何排出体外？
4.怎样理解人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动？试举例说明？
<二>、导入
人体主要由八大系统构成，这些系统既有分工又协调配合，使人体各种复杂的生命活动能够正常进行。这节课，我们就一起来总结人体八大系统的相关知识！（板书课题）
<三>、新课
1、八大系统的主要功能和组成
【设问】：比较人体不同系统的主要功能、组成和主要器官？
【展示】：
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生殖
系统
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消化
系统
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呼吸
系统
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循环
系统
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泌尿
系统
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神经
系统
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内分泌系统
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运动
系统
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组成
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主要功能
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主要器官
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3、人体的消化吸收和呼吸
【设问】：细胞通过哪一个过程，释放能量，供给生命活动的需要？
【展示】：
强调呼吸作用的表达式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
【设问】：细胞进行呼吸作用，需要的有机物和氧气是怎样获得的？
【展示】：
【小结】：这些系统中都有与各自的功能相适应的结构，如：
小肠与消化吸收相适应的结构：长、大、多、薄 （板书）
肺与气体交换相适应的结构：多、薄、毛细血管丰富（板书）
【补充】：消化系统的消化能力及呼吸系统对空气的处理能力都是有限的，所以我们平时还是要注意合理饮食，并保持空气的清洁。
4、人体内废物的排出
【设问】：人体的各个系统要为细胞提供相对稳定的生存条件，必须将产生的废物如二氧化碳、尿素等排出体外，请问这个过程是如何完成的呢？
【展示】：
【小结】：排泄的三种途径：呼气，出汗，排尿（主要形式）
5、各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动
【设问】：通过本节的复习，你是怎样理解人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动？
（学生独立思考一段时间，指导学生结合实例，谈谈自己的理解）
【展示】：
【小结】：通过本节的复习我们意识到，人体是由不同的系统所形成的一个统一的整体！
6、直击中考（15年湘潭中考37题）右图为人体呼吸系统、消化系统、循环系统和泌尿系统的生理活动示意图，据图回答：
（1）图中C与D之间防止血液倒流的结构是 。
（2）若静脉注射药物，则药物经过心脏各腔的先后顺序是 （用图中字母表示）。
（3）血液流经肺部毛细血管时，血液成分的变化是 。
（4）某肾炎患者检查尿液时发现尿液中有红细胞和蛋白质。推断此人肾脏
的 可能发生了病变。
（5）图中肺泡壁、小肠绒毛壁、毛细血管壁以及肾小囊壁等结构上的共同特点是：壁很薄，由 构成，这些结构特点是与物质交换相适应的。
【设问】：根据本节课所复习的内容，针对2015年湘潭中考37题还能够提出哪些问题？
【展示】：
4、质疑
五、练习
【课堂练习】
1.江河让大地葱茏，热血使生命沸腾．以下有关血液的说法，不正确的是（ ）
Ａ．Ｂ型血的病人可以接受ＡＢ型的血
Ｂ．血浆能运载血细胞
Ｃ．体内有炎症时血液中白细胞会增多
Ｄ．红细胞数量过少会影响血液运输氧的能力
2.下列关于人体部分器官功能的叙述，不正确的是
A、膀胱——暂时储存尿液 B、子宫——受精的场所
C、肺——气体交换的场所 D、小肠——消化和吸收的主要场所
3.如图为眼球的结构示意图．请据图判断，下列叙述正确的是（ ）
A．结构1能调节瞳孔大小
B．结构2过度变凸，则看不清近处物体
C．结构3是物像形成的部位
D．结构4是视觉形成的部位
4.随着手机的广泛普及，出现了许多“低头族”。 长期用耳机听音乐可能会损伤对声波敏感的细胞，使听力下降；长期玩手机可能会损伤对光敏感的细胞，使视力下降，上述两类细胞分别位于（ ）
A 外耳道、虹膜 B 鼓膜、瞳孔 C 耳蜗、视网膜 D 咽鼓管、脉络膜
5.下列关于食物的营养成分和消化的说法中，不正确的是（ ）
A．糖类、脂肪、蛋白质是细胞的构成物质，而且都能为生命活动提供能量
B．胆汁不含消化酶，对食物的消化不起作用
C．胃液和肠液都能参与牛奶的消化
D．细胞咀嚼米饭会觉得有甜味，是因为唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖
6．流程图可以表示连续发生的一系列生理活动，以下流程图正确的是（ ）
A．空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺
B．声波→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经→听觉中枢
C．血液→肾小球→肾小管→肾小囊→尿液
D．光线→瞳孔→角膜→晶状体→视网膜→视神经→视觉中枢
7.人作为生物圈中的一员，只有科学地认识自身结构，了解其活动规律，才能健康地生活．下面图甲是人体心脏结构模式图，图乙是膈肌的变化与呼吸运动的关系示意图，图丙是反射弧模式图，图丁是肝、胆、胰、小肠的相互关系示意图，请据图认真分析回答下列问题．
（1）统计资料表明，心血管疾病已称为对人类健康和安全威胁最大一类疾病，观察图甲时，圆圆同学发现，在心脏的四个腔中，壁最厚且内流动脉血的是[ ] ．
（2）小宇同学认真观察图甲后发现，在正常情况下，心室收缩血液由心室流向动脉，而不会倒流向心房，其原因是心室与心房之间有 ．
（3）小明同学认真分析图乙后得出结论是，该图模拟的是呼吸运动的 过程，图中的[10]和[11]分别模拟的结构是 ，[8]模拟的结构能使到达[9]的气体变得清洁．
（4）在图丙中，若[14]处损伤，其它部位正常，刺激[18]时，病人有感觉 （填“能”或“不能”）缩手．
（5）在丁图中，能将脂肪乳化成脂肪微粒的液体是由结构[ ] 分泌后储存在结构[20]中，由于图中的结构[ ] 有多种消化液汇集在这里，因此该结构是消化食物的主要场所．
【课后练习】
我市中小学积极践行“阳光体育”活动，尤其是大课间活动丰富多彩，“班班有特色，人人都参与”，朝气蓬勃的校园真正成为学生健康成长的乐园。
（1）“阳光体育”活动需要氧气和能量。甲图中a、b、c、d、e表示人体的各项生理活动，b过程氧气经过 作用进入血液，与血液中的 结合运输到组织细胞，食物经过消化后，通过[ ] 作用进入血液，最终到组织细胞氧化分解，为运动提供能量。
（2）运动一段时间后，皮肤的 会产生汗液由甲图d过程排出；甲图中标明的排泄途径还有 条。
（3）“阳光体育”活动促进青少年身体各器官的发育。如运动会使关节更加牢固和灵活，其灵活性与图乙中的[ ] 和[ ] 分泌的滑液有关；阳光下皮肤能合成 ，促进了人体对钙的吸收，有利于青少年骨骼的发育。
（4）运动中还要加强自我保护。某同学不小心创伤了前臂，丙图中需立刻去医院救治的出血状况是 。
（5）“阳光体育”活动促进了青少年的健康成长，健康的内涵除了身体健康，还包括
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