10月19日，市实验小学数学教研组继续开展“1+GD”维度“1”的教学研讨活动。徐利老师执教四年级数学《三位数乘两位数的笔算》一课，展示了一堂相当优质的数学课例，让大家看到了中高年级计算教学如何做到有效知识迁移，从而温故知新。
课例展示前，四年级数学教研组的三位老师反复磨课、研讨，根据本节课目标和学情，将两个课时的内容合并为一个课时，充分体现学生知识迁移的能力培养。课堂上，徐老师首先带领学生回顾二三年级的笔算学习，并引导学生猜想三位数乘两位数的积可能有几部分，从而激发学生学习新知识的兴趣，同时也带着疑问去研究三位数乘两位数的竖式计算。在研究算理时，徐老师又让学生再次联系二三年级的计算过程，迁移理解了三位数乘两位数的算理，并在对比中让学生理解了有几部分积是由第二个因数决定的道理。因为前面的探究，学生的迁移能力被充分调动起来，所以后面的特殊情况“甩0”法，学生可以自然而然地想到并运用，从而优化了算法。在随后的练习中，徐老师又将算理与实际意义结合起来加深理解。至此，学生温故知新，算理清晰，算法优化，发言积极，思维活跃。
课堂小结时，徐老师没有只让学生回顾这节课所学，而是继续回顾二三年级学习过的两位数乘一位数、两位数乘两位数的算法，四年级又学习了三位数乘两位数，并用一个问题“五年级我们学习什么”调动了孩子们的好奇心，既联系了前面的知识，又为后续学习做好衔接——小学阶段的整数乘法计算已经全部学完，因为具有了知识迁移的本领，那么再多位数相乘，孩子们也敢于大胆尝试计算了，真是授之以鱼不如授之以渔。一节课，徐老师充分利用孩子们的知识迁移能力，温故知新，孩子们学得轻松有趣。
课后的研讨中，老师们针对课堂中学生的表现和微指标的落实情况进行了有效评课，并对这节课展开了深入研讨。老师们对本节课的设计和徐老师的用心，给予了很高的评价，为学校计算教学的深化研究提供了宝贵的经验。