秋日暖阳，书香满园。10月23日，色彩斑斓的青岛市实验小学作为青岛市英语教学改革实验基地校，迎来了青岛市乡村小学英语骨干教师研修班的老师们。市实验小学英语教研组面向全体研修班成员呈现了全天的“1+GD”根基课程深度研讨活动，卓有成效地助推了小学英语城乡教师们的共同成长。
基于学校STEM理念下的深度课程整合，为落实“1+GD”生本愉悦英语课堂教学微指标在日常英语教学中的具体实施，构建“生本愉悦课堂”，学校四位英语教师从3-6年级各自进行了“1”、“G”、“D”三个维度的四节英语课例展示，全体英语教师进行了课堂观察与评课研讨。
“百花齐放”名师助阵，打造精品趣味高效课堂
第一节课，市实验小学英语教研组长王霞老师执教维度“1”（国家课程校本化实施）外研新标准（一年级起点）四年级上册“Module5 Unit1 We went to the Great Wall.”课中，王老师运用视频、图片、实物等多样的生活化素材，围绕“School Trip”主题，扎实地落实了国家英语课程总目标，向学生呈现了学校游学的有趣活动，坚持将学科课堂教学作为国际理解教育的主渠道，提升了学生的国际理解能力、跨文化意识、人文素养，更凝结了学生的爱国心和民族情。王老师通过师生互评、生生互评等有效的活动评价，引导学生分层进行语言表达，自制迷你英文绘本激发了学生学习兴趣，将读写能力高效转化为听说能力，更好地助推了学生语言运用素养发展。
第二节课则由徐晶老师执教另一节维度“1”（ 国家课程校本化实施）外研新标准（一年级起点）六年级上册“Module6 Unit1 I’ve got some Chinese
chopsticks.”基于青岛市实验小学英语课程目标的基础，结合学校“学习乐，能力强，品格优，身心健”的育人目标，徐老师引导学生通过问答、质疑、提问、归纳等有效课堂任务的实施，时时关注学生的思维品质发展。徐老师立足“Making Friends”话题，搜集相关的课外绘本资源，通过课中巧妙的设计和运用，学生能够听读、诵读、阅读绘本，丰富了语言综合运用能力。
第三节课由臧鑫老师执教一节维度“G”（“一读一诵”市级精品课程）外研新标准（一年级起点）三年级上册“Module4 Unit1 I can jump far.”臧老师基于不同学生的能力水平，从单元话题和课程整合等多个维度切入，结合模块知识和资源统整的常态课程建构特点，通过师生互动、生生互动、合作表演、课外故事听读等多层面纵横交错进行知识建构，使学生在词汇、句型、学习策略等多个层面的学习能力得到更高提升，切实提高了学生语言综合运用能力。
第四节课由班翔老师执教一节维度“D”（绘本特色课程）外研社丽声经典故事屋英文绘本课例。轻松、幽默、生动的课堂教学中，教师教学思路清晰、重点突出、策略优化，亲切高效的问答交流时时调动学生的想象，激活学生的思维，激发了学生阅读兴趣；语境带动内容，班老师丰富多彩的对话、课本剧表演示范，引导学生听绘本、演绘本进一步理解文本；语言任务驱动语言运用，整个英文绘本阅读教学中浸润了德育教育，实现了我区德育一体化在学科教学中的有效实施。
课堂观察促有效评价，教学合一共助核心素养提升
本次教研开放活动中，学校英语教研组老师们合力分组，向全体研修班的老师们呈现了听课过程中的常态课堂观察。老师们以“学生思维参与”、“学生专注力和合作能力”、“学生表达能力”为观察主题，形成多个课堂观察组，深入到课堂教学中，从教师的“教”和学生的“学”两个层面分别进行了课堂观察。课后，教研组全体教师结合学校英语学科教学“微指标”，立足“观察+评价”多维立体的课堂观察角度，就本次展示的四节课例进行了评课和教学研讨，并呈现了学校基于学生个性发展的“1+GD”课程学生英语核心素养学习评价量表，将教师的教和学生的学有机结合进行观察，有效落实了“生生互评”的学习评价目标，更好地提升学生的英语核心素养。最后，研修班的老师们还就本节课的一些问题提出了自己的疑问，为后面的阅读教学提供更好的理论与实践支持。
学校英语教研组“1+GD”根基课程深度研讨活动，全面落实了国家英语课程总目标，充分体现了学校“学习乐，能力强，品格优，身心健”育人总目标在英语学科教学中的有效指导。以学生英语学习的专注力、阅读能力、口语及写作能力、合作意识为科研核心，基于学生个性发展的特点，从教材研究、多样课程开发、课堂观察促有效评价、资源统整等多层面纵横交错进行建构，将学校英语教学科研工作落到实处，切实提高学生语言综合运用能力。研思共进，知行合一，本次城乡学术交流活动圆满成功。