近期，青岛文登路小学的语文教师开展了以课为例的整合教学研究，各级部在教研组长的带领下纷纷深研教材，挖掘课本中潜在的适合整合教学的课例，以让整合教学切实帮助学生掌握语文读写技能、提高语文素养为目的，在研究的基础上实践，在实践中研究。
在近两周的语文教研活动中，五六年级的语文教研组分别汇报了本教研组的研究与实践成果。六年级级部以课文《爱之链》为例，以这一课学生学习的难点——体现人物心理活动的动作神态描写为整合点，进行了读写结合的整合教学，让课堂中读的学习服务于学生写的实践，真正达到了以读促写的目的。五年级教研组则将五年级下册教材中的第二单元进行了深入研究，围绕探索自然这一主题，结合每篇课文的特点进行了整合教学，老师们还将《昆虫记》的整本书阅读、养蚕实践活动与本单元课堂教学紧密结合，对学生的课外阅读和读写结合教学进行了有针对性的指导。针对本单元习作教学中“反复观察、长期观察”这一写作难点，教师们将写作的课堂延伸到了生活中，开展了养蚕宝宝写蚕宝宝变化的写作教学，将实践活动与语文课进行了有趣的整合，在整合中实现了教学重难点的突破。
在整合教学的研究中，语文课堂教学变得更加富有趣味和活力，教与学的活动都更加高效，学生的语文读写能力也得到了切实的提高。在这学期接下来的时间中，文登路小学的语文教研将继续围绕“立足核心素养，探究学科整合”这一教研主题，结合学校的小书虫淘书乐、书腰设计大赛和小书虫游书海等活动，寓省级课题《基于语用的小学语文思辩读写策略研究》于教学之中，将整合教学的研究进一步推向深入。