本周教研时间，青岛贵州路小学四年级的三位语文老师进行了“神话单元主题阅读教学研究”。三节课例从不同方面汇报展示了级部单元整合、主题阅读推进的做法，为学校以级部为单位的教学研究课拉开了帷幕。
四年级上册第四单元有三篇课文，两篇神话一篇寓言。回顾1-3年级的课本，中国神话一共出现过三次：《沉香救母》、《哪吒闹海》、《日月潭的传说》。而希腊神话第一次出现，并且与中国神话出现承接关系。因此，结合苏教版教材编排特点，以激发孩子阅读整本书的兴趣、提高发展思辨能力为目标，四年级的老师们将本单元设计整合为8课时：分别是预习导读，扫清识字障碍；精读《开天辟地》，习得批注感受的方法；方法迁移运用，了解中国神话故事特点；精读《普罗米修斯》，习得构建人物关系图；方法迁移运用，了解外国神话特点；略读《一路花香》，学习改编课本剧；中西外神话对比阅读，提升发展思维能力；高阶思维语言训练，神话故事思辨。
课堂上，温媛老师执教的中国神话故事《开天辟地》，主要通过“批注感受”的方法，了解文中对偶修辞的妙用，扩展想象故事，激发阅读中国神话故事的兴趣。侯奕老师执教的《希腊神话故事》引导学生抓住主要人物和事件，运用人物关系思维导图概括主要内容，并运用学习到的“抓住人和事”的方法自主阅读课外古希腊神话，了解希腊神话故事的特点。徐泳老师的整本书阅读推进课，主要是中西神话故事的对比。通过小组分工，分别用人物关系图、思维导图、好词佳句猜谜、抓关键词批注故事、将文字变成图画等方式展示学习成果，融会贯通多样读书方法，学生直接交流分享。然后引导学生习得将同类文本、不同背景的书对比阅读的方法，梳理出中国神话故事和希腊神话故事的相同点以及不同点，进一步提升了孩子们的思维能力，落实了高阶思维的培养。
今后，学校将继续尝试进行单元整合、阅读课内外延展相融合的研究和实践，在课堂中扎扎实实训练学生语言表达能力，提升学生思维能力，引领学生进入广阔的阅读天地，与课内学习互相补充，为学生语文素养的提升搭建更为广阔的平台。