市南区实验小学六年级数学教研组群策群力，全组集体备课研讨，深入《基于核心素养下的小学数学阅读教学的研究》这一课题的研究，为此，对单元间与学科间的知识进行横向与纵向的梳理，结合《黄金比》教材特点拓展与延伸，进行数学阅读教学的思考与探索，并将数学与语文有机融合，力求提升学生的核心素养，12月5日，由杨璐璐老师执教了学科间与学科内的课程统整研究课《数学阅读课——斐波那契数列》。
兴趣导学：从神秘案件到引入新知
上课伊始，杨老师带领大家走入《达芬奇密码》电影现场，在一个月高风清的夜晚，巴黎卢浮宫的一位老馆长离奇死亡，在死亡之际，他留下了一串神秘的密码。这一神秘数列大大激发了学生浓厚的好奇心和探索精神，大家带着疑问与浓厚的兴趣一起揭开隐藏在这串密码中的秘密——斐波那契数列。
方法助学：从语文阅读到数学阅读
数学阅读学习核心是方法。学生在语文课堂中已经积累了一些阅读方法和经验，但是在数学课堂上还不能主动灵活地运用阅读方法来帮助理解题意，因此杨老师特地针对阅读材料的特点，科学的、合理的引导学生进行阅读训练。阅读材料时尝试让学生整理归纳、提炼出方法，画出关键字、词、句，提取信息，归纳概括信息，实现了语文阅读与数学阅读的融合，帮助学生认识和探索斐波那契数列的特点。
技术促学：从书本知识到对话大师
课堂上，杨老师运用大量的视频，让学生认识到斐波那契数列不止存在于数学书里，而且存在于世界每一个角落。通过各种视频的介绍，孩子们对话大师，斐波那契数列不再只是冷冰冰的躺在书本里的一组数，而是生动的、美妙的存在于每个树苗、花朵的等生长发育中，借助微课视频孩子们发现、欣赏生活中的简洁美、形象美、数学美。
文化厚学：从课堂所学到拓展延伸
为了促进学生的数学课堂学习，丰富学生的课外阅读，拓展学生的视野，杨老师将数学阅读不断的进行延伸，从教材内到教材外，从课内到课外，从理论到实践，从黄金比到斐波那契，从达芬奇密度到斐波那契数列，从《蒙达丽莎》到斐波那契螺旋线。同时，杨老师在课堂上也进行了多种融合，不仅有语文阅读方法与数学阅读学科间的融合，还有比与圆的周长单元间的融合。这节精彩绝伦的数学阅读课，不仅有对知识点的深入理解，更有对学生思维的无限拓展和延伸。
杨老师带领孩子们走进内容丰富、视野广阔的数学阅读世界，让孩子们从愿阅读转变为会阅读，进而上升为乐阅读。数学阅读让孩子徜徉在数学的世界里，所获得的不再只是数学的滋养，还有感情的熏陶、文化的滋润、品格的升华。数学阅读，带孩子走向诗和远方！