2018年12月14日，在青西新区第四初级中学成功举行了青岛市地理课堂教学城乡交流活动。我区青岛第五中学地理教师李瑞林老师执教了一节七年级上册《亚热带气候和温带气候》。
李瑞林老师在教学设计中紧扣课标，突显地理教学课程标准的基本理念。本堂课以精美的图片导入，加强学生用图学习的引领，注重气候学习中的方法指导，抓住气候的两个基本要素，结合各个气候类型的气温曲线和降水柱状图，先从气温曲线判断温度带、描述气温特点来学习，再从月降水量判断气候类型、形容降水特点来学习。在学会判读气候类型、气候特点之后，再学习气候类型的分布规律和自然景观，以世界气候类型分布图和自然景观图片为载体，不断利用学习方法指引学生参与学习，使学生摸索出气候类型的学习模式。在教师指引下，同学们利用各式各样的地图和图片，小组合作探究，对比学习亚热带的两种气候类型。然后教师放手让同学们结合老师提供的图片资料，自主探究分析温带的三种气候类型，充分发挥了学生的主观能动性，极大地调动了学生的学习积极性。结合“光照”“热量”“雨热同期/异期”“光热充足”“水热充足”等气候条件，结合各类地图资料对同一温度带气候类型进行了由浅入深的对比，使学生从中发现异同点，并结合地理与生产生活的联系，纵横穿插，分析了亚热带气候和温带气候的优势条件和不足对生产生活的影响，例如葡萄生产、棉花生产以及多汁牧草的生长环境等。同学们课堂发言非常踊跃，教师也及时给予了正面和积极的评价，使学生在激励中树立了自信。
课后，青西新区的老师们和专家对本堂课给予了积极的评价，认为李瑞林老师的备课充分严谨，能从大量的地图和景观图片中梳理本课所需的有效图片资料，能够严谨把握课程标准，从学生学习方法的培养上设计有效问题来引领，授课平顺自然，紧贴地理教育教学的理念，重视发现学生的潜能，全面提升学生的学习能力，是一堂充分展现学生主体性的地理课。李老师的课紧贴学生实际，指导学生发现生活中的地理知识，探究地理规律，学习对生活用的地理。在本堂课中，充分发挥了学生自主思考、小组探究的学习模式，着眼于学生创新意识和实践能力的培养。学生们积极探索，方法应用由生到熟，解决问题的能力显著提升，课堂氛围活跃。
《地理课程标准（2011年版）》中对课程目标有明确要求：要学生掌握阅读和使用地图的基本技能，掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能。多年来，我区教师为了提高学生阅读和使用地图的基本技能，培养学生利用地图来获取地理信息，并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能，进行了多次集中研讨学习培训和实践演练。全体地理教师参与课标的解读与讨论，在吃透标准的同时，各校地理教师都能结合所教学生的学习实际进行教学设计的展示交流，大家都围绕“地图”这一学习地理的第二语言来组织学生的学习，从不同地图的分类与使用、同类地图的对比与分析、不同类地图之间的联系与影响、复合地图的应用等方面积极开展研究与实践，以最适合学生学习的地图为载体，结合学生学习实际提出学生感兴趣的问题引领学生参与学习。同时关注学生学习的基础，注重不同类别地图读图方法的梳理，分步骤组织学生进行习得，边学边用，学练结合，并能与学生周边的生产和生活相联系来设计用图解决问题的活动，组织学生学以致用，提高学生对读图学习方法的深刻领会，不断培养学生的地理学习力，培养学生的创新能力和科学素质。
后期，我区将继续努力加强用图学习，不断培养学生的地理学习力和实践能力，提高学生的地理核心素养，为学生的终生发展和可持续发展不懈努力。