近日，市南区实验小学“为未来而学，为未来而教”校本教研暨十三五课题系列研究行动持续推进，来自“慧创城”儿童大学语言学院的薛春旭老师尝试在学校开设的兴趣走班课——“橡皮章”课程中，将美术学科与英语学科统整，执教了《橡皮章的世界——留白》跨学科统整课。
美术课程标准中明确提出四年级“学生要初步了解篆刻的相关知识，初步掌握篆刻的技能技巧”。在四年级美术课内学习中，部分学生对刻印已经显现出了浓厚的学习兴趣，但国家课程的实施满足不了该部分学生的学习需要。立足于对美术课程标准和学生兴趣发展的研究，薛老师面向四年级学生开设了“橡皮章”兴趣走班课程，帮助学有余力的学生进一步学习篆刻的有关知识。在学习了橡皮章的刻印之后，学生仍旧停留在刻刻、印印的初级阶段，如何用自己的作品进行美学表达是学生学习中的一个难点。同时，橡皮章雕刻中，留白是较为困难的一个技能，因此本节研究课的首个重点就是如何掌握留白技能。在学习留白的同时，采用的图例全部都是表达心情的表情包，学生在英语课程学习中刚刚学完如何表达心情的词汇，本课的统整点就放在如何引导学生将所学的刻章知识与英语相结合，用刻章的形式将心情的变化表现出来，并通过英语绘本的学习明白色彩与情绪的相关性，从而达到学生能够初步明确可以用刻印的形式来记录与表现所见所闻、所感所想，发展学生的美术构思与创作的能力，表达思想与情感的教学目标。
在授课过程中，薛老师结合英语学科的内容，制作微课进行英语讲解留白方式，语言内容简单易懂，既是对学生已有英语语言知识的回顾串联，也是强化语言应用，帮助学生打通语言理解的新契机。学生能够看懂理解并且根据学习的方法动手练习。不仅学习了刻章机巧，还强化了英语听力与理解，进一步发展了语言能力。在西方文化中，人们会把颜色与心情相联系，薛老师也找准了这一契合点，把英语课本中有一首关于心情与颜色的诗歌提炼出来与学生一起欣赏，总结心情与颜色的关系，并引导学生思考如何使用表情，并用什么颜色来印制自己的表情。不仅如此，薛老师指出学生的英语作业曾经写过一篇心情变化的作文，可以用不同的方式来呈现。通过动手实践让学生能够初步明确可以用刻印的形式来记录与表现所见所闻、所感所想，发展学生的美术构思与创作的能力，表达思想与情感，将文化品格培养寓于美学教育之中。
自市南区实验小学开展“为未来而学，为未来而教”校本教研暨十三五课题系列研究行动以来，全体英语组老师在校本研究目标的引领下，深研主题，一同经历研课、磨课、上课、评课全过程。从呈现的课中，可以看出薛老师的教学目标清晰、明确，将“学生初步掌握‘搓衣板’式留白方法；学生能够用正确的单词来描述不同的心情，并用正确的句子来描述发生的事情及自己的心情；学生初步了解色彩与情绪的关系，并能用恰当的色彩搭配来完成心情卡片”目标贯穿于课堂学习中。课堂上，学生不仅能完成上述任务，还初步明确了可以用刻印的形式来记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感，思维品质和学习能力不断提升。
校本课程发挥着对国家课程进行有益补充和进一步完善的作用，“慧创城”儿童大学的兴趣个性课程，不单是满足儿童个性成长需求的一门或几门课程，更是教师开展教学研究、科研实验，通过对学科、资源、教材等开展统整尝试，达到教学内容最大化、教学效益最优化的有效路径。