柏拉图曾经说过，“教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。”青岛嘉峪关学校在教育教学中始终坚持以“学为中心”，通过研究个性化的学习方式，重点培养学生的“学习力”，引导学生学会自主学习，达到“教是为了不教”之目标，最终在发展学生的核心素养和学科素养的基础上，发展学生个性。
日前，青岛嘉峪关学校在若水楼阶梯教室开展了第四次“学为中心”个性化学习方式研究的专题培训。本次培训由副校长商德远主讲，他首先肯定了老师们针对“学为中心”教学模式研究取得的成果，结合学校研究现状又确定了本次专题培训的主题——个性化学习方式研究。商副校长从“什么是学习方式、为什么要转变学习方式、怎样转变学习方式”三大方面，对“学习方式”进行了全面、详实、深刻的诠释，向全体教师们进一步分析了“四段导学”教学模式、个性化“自主学习”模式、“问题解决”教学模式，提供了多样化、个性化的学习方式，并结合李琳老师的课例引导老师们思考如何运用新的教学模式，引导学生发现并运用最适合自己的个性化学习方式。最后，商副校长指出，自主探索、合作交流、操作实践等，都是重要的学习方式。学生学习的过程不是被动吸收课本上现成知识的过程，而是每一个学生亲自参与思维活动、经历实践和创新的过程。探究学习、合作学习、发现学习等，应成为学生主要的学习方式。
通过本次培训，老师们纷纷表示收获很大，对“学为中心”的个性化学习方式有了更进一步的理解和认识，也明确了有针对性进行实践研究的方向。