2020年11月25日，青岛市初中物理“多层次教学模式体系建构”系列研讨会暨心理学效应建构的探究模式研讨会在青岛市城阳区白沙湾学校成功举行。
我区青岛第五十九中学于爱芬老师展示了一节市级交流课《温度》。本节课整体采用了“整—分—合—补—测”五环节教学模式，环环相扣，条理清晰，层层递进，体现了很强的逻辑性，同时辅以小循环多反馈的形式，提高课堂教学效率。教学各环节中多处运用“心理学效应探究建模”成果，合理使用心理学延迟满足效应，设置小组活动，学生在问题串的引导下不断尝试探究，通过感觉判断冷热程度不合理到自制温度计测量温度，再到列举自制温度计的缺点然后一一优化改进，将学生从生活带入物理课堂，又从物理课堂走进生活，在感知体验的基础上不断地体会内涵，使之内化于心、外化于行，充分锻炼了学生的发散思维与创新意识，深度开发了学生的创造力，在教学中切实落实了“由生活走向物理，由物理走向社会”的新课程理念。
于爱芬老师在课堂上自如地使用市南区“类比—迁移”优秀教学法，通过类比刻度尺的使用，迁移至温度计的结构及使用方法的学习，有效突破了教学难点。学生在轻松愉悦的氛围中，通过阅读自学，提取有效信息，自主类比迁移学习新知识，充分培养了自主学习能力，激发了学习潜能。
于爱芬老师的课充分展示了教师的课堂魅力，从多层次教学模式出发，应用心理效应建构的探究模式，深化了教学模式体系的理念，达到了提升课堂教学品质的目标。