在当今教育创新中，人工智能作为科技创新的前沿，是教育不断改革创新的阶段性目标。而编程是人工智能中重要的工具或语言，一切的构思设想，依赖于编程语言，编程学习是发展人工智能过程中不可或缺的基础。如何将编程教学与人工智能教育结合，常态化开展人工智能编程教育，是每位信息技术学科教师的目标。2021年10月13日，青岛市信息技术学科2021-2022学年度第六次人工智能与编程教学研讨会在市南区琴岛学校举行，青岛市教科院及各区市教研员和信息技术骨干教师参加了现场会，全市信息技术教师通过网络视频直播观摩了本次教学研讨活动。
活动中，青岛第五中学郭芳芳老师执教了七年级《Python语言编程：数据类型——美好生活小帮手》市公开课，通过创设购买奶茶的情景，自然引出可以使用Python编程解决奶茶购买中数量、温度、甜度、总价的问题，继而构建了本节课的基础任务框架。随后采用了任务驱动教学法，在买奶茶的情境中通过螺旋上升式的任务设置，让学生通过递进式任务，学习了数据结构的类型和特点。课堂上，郭老师始终以“明确问题—理清思路—编写程序—调试程序”的思路，引导学生在探究中学、在思考中学，很好地完成了本节课的教学任务，强化了学生的编程思维。
琴岛学校黄万玉老师执教了七年级《Python语言编程：选择结构if-else——走进智能生活》名师开放课，通过架设智能化生活情境，引导学生按照“分析问题—编写程序—运行调试”的思路，理解编程的思路与方法。课堂上，黄老师借助智能化生活视频引出本课内容，随后以生活中的天气、智能洗衣机、智能生活小妙招等环环相扣的现实生活问题，激发学生的求知欲，引导学生分析问题，厘清解决问题的思路，学生们在反复调试直到成功的过程中，逐渐建立了良好的编程思维，同时在精准有效的激励评价中合作探究，课堂思维活跃、学习氛围热烈。
课后的评课研讨中，两位教师分别交流了展示课的设计思路，参加活动的骨干教师们也从课堂设计、教学内容、教学评价方式以及课堂中对学生编程思维和编程习惯的培养等多个方面，交流了自己的看法并给出了建议。莱西市教研员赵洪峰老师指出，两位教师备课充分，教学环节设计由易到难，课堂上的各个环节均能训练学生思维能力，真正体现了以学生为主体，让学生在探索中学习，鼓励学生发散思维。赵老师建议信息技术教师在教学中要加强编程的过程指导，引导学生在分析问题和解决问题的过程中明晰编程的目的和意义，重视提升学生的实践能力。
市教研员陆德旭老师在总结点评中充分肯定了两位教师的课，指出郭老师应用生活场景、让学生对即将学习的知识有亲切感，黄老师的项目学习、小组合作学习非常到位。他建议老师们重视课堂上对学生的引导，深入诱导学生思考，让学生带着问题听讲，激发学习兴趣。陆老师强调，人工智能是一个宽泛的概念，不能将其狭义化，希望教师们转变观念，深入理解和把握课标精神，将重点放在培养学生的编程思维、综合能力、实践能力等方面，致力于把学生培养成为综合性的人才。
此次教研活动是一次思想的碰撞、理念的交流，教师们在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长。同时，此次研讨会也为改进教学方式、提高教学质量搭建了一个良好的平台，促进了课堂教学的有效性、实效性及教师专业素养的提升。