2022年4月22日，我区成功承办青岛市信息技术学科2021-2022学年度第35次人工智能与编程教学研讨会。活动聚焦项目化教学，以“问题情境的悦动设计”为研究点，促进问题情境设计的生活化、趣味化。青岛市各区市教研员及骨干教师百余人参加了本次线上活动。
本次教研活动从问题情境的悦动设计、课程内容的选择、过程性评价、小组合作学习、项目的设计和实施框架及2022版新课标等多个方面进行了深入讨论。青岛第七中学刘敏老师担任线上主持。
青岛第二十六中学教师李珺进行了《大数据的选择——Python语言编程逻辑运算符》公开课展示。课堂以情境教学“悦动”设计为主线，通过学生身边的大数据应用、热点推送、商品比价等热点话题切入，以设计外卖网站派单程序展开项目式教学。课堂上，教师引导学生通过三个环环相扣的探究任务，即判断骑手是否具备接单资格、是否接到订单、根据高峰时段和距离输出运费，学会使用逻辑运算符、if嵌套，将项目式学习任务先分解再组合，由浅入深地完成项目设计。本课注重突出学生的主体地位，教师引导学生通过“提出项目—分解问题—算法分析—构建思维—编写程序—项目整合—运行调试”这一完整的思考、实践过程，进行小组互助合作学习和课后自评，在学习过程中不断地反思问题、解决问题。整节课环节清晰、节奏紧凑，学生在愉悦的学习体验中掌握知识、构建体系，理解人工智能的意义，很好地达成了教学目标。
青岛第五中学郭芳芳老师进行了题为《基于普惠课堂项目化编程学习》的经验交流，从项目式学习的意义、Python教学项目的选择、具体实施及效果四个方面，分享了基于普惠课堂的项目化编程教学经验。郭老师结合自己学校的教学实例，阐述了如何将具体项目与编程教学联系起来，增加学习趣味性，促进学生对程序的理解。同时还从教师角色的转变、学生团队合作能力的培养等方面，分享了自己的具体做法。
在互动研讨环节，老师们积极发言，畅谈感受，一致认为李老师的课淋漓尽致的体现了问题情境的“悦动”，教学目标明确、教学思路清晰、课堂结构严谨、重点难点突出，挖掘了Python知识的内涵，结合生活实际营造了和谐的学习情境，培养了学生们乐于探究、勇于展示、积极向上的学习态度和团结协作的精神。
市北区信息技术教研员曲宏涛老师进行了专家点评，认为李老师的课很好地展示了市南区教学研究的特色，呈现出五个亮点：一是将生活的场景与学习的知识发生关联，从而让学生能够明确信息学科学习的意义和目的。二是探究活动设计互相包含、层层递进，三个探究活动组合起来就完成了一个大的任务目标，既体现了知识学习的递进，也很好的体现了学生思维过程的提升。三是从李老师的课堂可以看出，小组合作学习是一种常态化的学习方法，很好的提高了课堂效率。四是李老师特别重视课堂评价，提升学生对自我的认知，这是改进教师的“教”和优化教学策略的一个很重要的手段。五是课上的两个预设的问题很好的突破了难点，让老师们看到了一节非常真实且有实效的课。
青岛市信息技术教研员陆德旭老师对本次活动进行了点评和总结，对李珺老师本节课的项目设置、教学过程、任务完成度给予了充分肯定和高度评价，指出教学中突出学生的主体地位是项目学习的根本特征，教师应宏观把握课堂结构、微观安排各个细节，引导学生思考，让思维“动”起来。项目学习和小组合作是如影随形的，小组合作可以达到优者更优、惑者解惑的取长避短效果。陆老师强调，在教学过程中，要通过有效的提问让学生的思维动起来；在综合练习中要留足空间，让学生有一段完整的时间来思考和实践。他希望老师们能从李珺老师的课堂中得到启发，并付诸于自己的课堂实践。
深度贯彻“悦动课堂”的理念和精髓，加强项目化编程中问题情境的悦动设计研究，让课堂真正成为学生体验编程乐趣、有效培养核心素养的主阵地，推动课堂向“悦动智慧课堂”进阶，是市南区努力的方向。老师们将在不断的探索与实践中，深入推动人工智能与编程教学改革，促进基础教育阶段人工智能教育的高质量发展。