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英语教学中的“游戏”效应

发表时间:2003-11-12阅读次数:2509

 

  我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来是好玩的,是以游戏为生命的。” 因此将游戏贯穿于英语教学中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学知识,在蹦蹦跳跳中学英语就变得尤为必要。


  我在教《先锋英语》1A Unit2 “Listen and practice”部分时,就设计了学生乐于主动参与的游戏:


1、听声音猜动物游戏。用多媒体展示一个充满欢乐气氛的动物园,告诉学生小动物在呼唤它们的妈妈呢!让学生听动物真实的声音录音,边模仿边猜想是什么动物。这不仅激发了学生的好奇心、求知欲,还在不觉中学会了“Woof , Meow, Quack”的正确发音。


2、做动作猜动物游戏。找几组同学竞赛,每组两人。教师面向大家及参赛的一位同学出示动物卡片。一人只能靠肢体语言来形容,另一位同学猜。看看在规定的时间内,哪一组说得既正确又多,哪一组就获胜。


3、Who’s missing?游戏。教师先将所学的动物卡片展示给大家看,然后抽掉其中之一,再快速展示一下,看谁能马上反应出少哪一张。在游戏中适时地用Wonderful! Great! Clever!等激励性语言鼓励学生,使他们体验到成功的愉悦,从而激发他们乐学的情感。


4、Jump Jump Jump!游戏。伴随着节奏明快的音乐及课件中不断变换方向的动物画面,学生听指令随之跳动着变换方向。这可大大调动了学生的积极性,既透着一股现代气息,又使得他们在玩中学、学中玩,提高了能力。
我认为:在小学英语教学中,利用游戏贯穿于教学之中,可以使学生在轻松愉快的游戏中去感受语言,理解语言和运用语言,以培养他们的兴趣、成就感、自信心和积极主动学习的能力。当然不能为了游戏而游戏,要有目的、适度。但如何掌握分寸,还需进一步探讨!