《落花生》教案

课

题

落花生

课

型

新授

课

时

 2

教

材

简

析

这是一篇借物喻理的叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者借花生的品格，讲明做人的道理。

教

学

目

标

1、              理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。”对他人有益、对社会有用，是一个人的真正价值，是一个人真正的“体面”，这是本文的主旨。

2、              初步学习在自读、交流后，把要点复述一遍。

3、              分角色朗课文，背诵自己喜欢的段落。

教 师 准 备

花生实物或课件

学 生 准 备

课本

教

与

学

活

动

过

程

教学环节

实   施   过   程

设计意图学生表现

教 师 活 动

学 生 活 动

第一课时

一、    导入新课。

二、初读课文，整体感知

同学们，你看我给你们带什么来了！(出示花生实物)今天我们就来学习一篇赞美花生的文章。这种植物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。作者许地山是我国现代著名作家。他十分喜爱花生的品格，生前曾以“落花生”为笔名发表文章。

了解花生的生长特点及有关花生的常识。明确落花生就是花生。

1.自由读课文，划出印象深刻的句子，谈感受。

教

教学环节

实   施   过   程

教 师 活 动

学 生 活 动

与

学

活

动

过

程

二、    理解感悟

三、    品尝花生，谈体验。

第二课时

一、赏析课文

快读课文，想想课文主要写了什么事？如：“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”它不好看，可是很有用，不是外表好看，而没有实用的东西。”

指名说。师板书:种  收   尝   议

学到这，同学们想尝一尝花生吗？

师分发花生.想不想说什么?而父亲语重心长地对我们说……(录音)：

小结：落花生真正具有默默奉献(可以板书)的品格。

出示学习提纲：1. 认真读课文。2. 画出种、收花生词句。3. “居然”是什么意思？说明大家心情怎样？用“居然”说句话。4.填空：“花生节”的时间(  )地点(  )人物(        )内容(            )5.有感情地读一、二小节。     

快读，读后讨论

想

生听录音，感受父亲普通而具有深刻含义的语句 利用不同的读书形式与要求，达到熟读课文的目的。

自学一、二小节。生围绕自学提纲分组自学课文，同组之间相互汇报学习结果。

参与比赛，在热情洋溢的掌声中共同进步。生充分自由读课文，在读中培养语感，在读中进行感悟，说说自身感受。

教

与

学

活

动

过

程

教学环节

实   施   过   程

教 师 活 动

学 生 活 动

二、创设情境

三、联系实际，交待作者。

四、    指导认、写生字。

让我们再一起走近落花生，花生节的那个晚上……(轻音乐)

1我们的生活中，有许多物品和落花生一样(投影出示)：春蚕、粉笔、蜡烛。

2. 作者许地山也像落花生一样。资料：许地山(1893－1941年)名赞坤，字地山，笔名落华生。原籍福建龙溪，生于台湾。现代小说家、散文家。他的作品具有爱国、进步的思想倾向。他以“落华生”为笔名(在古文中，“华”同“花”)，表明了作者的人生态度和高尚品格。

1出示生字、词语卡片。

2你能正确地写出这些字吗?注意观察一下它们在田字格里的位置。

3指导书写。

回顾课文,音乐感受默读课文。

在音乐中默读课文看投影，相互交流春蚕等的好处。

读介绍许地山 资料。 

开火车朗读

学生分组学习。想好办法记住生字。全班交流。

分组自学每个生字的笔顺。

观察生字在田字格中的位置。

学生练写。全班交流，评价。

培养同学们的默读习惯与能力联系实际,注重思想教育,进一步突出作者。不仅利于情感的初步体验，而且培养了同学们正确的人生观.

    

板

书

设

计

                  落花生

种  收   尝   议

      默默奉献

作

业

设

计

必做：

抄写生字词，练习读课文。

选做：

认真阅读父亲说的“花生的好处很多．．．必须挖起来才知道”这一段话，回答下面的问题。⑴花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？

教

学

反

馈