《小小的船》教学设计

课题名称

小小的船

课型

    新授

课时安排

2

教

学

目

标

重点★

难点▲

  情感

态度

 价值观

1、  通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。

2、    通过识字教学，培养学生主动探究的精神。

过程

 方法

1、  通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。

2、    通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解  

的能力。

知识

技能

1、   学会认读12个生字。

2、   能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵。

课 前 预 习

教 学 媒 体

   课件、生字卡片

教　　与　　学　　活　　动　　过　　程

教学

程序

学　习　内　容

教　师　导　学

学 生 主 体 活 动

注释·修改

一、激趣导入

看图、认字、引出课题

1、   小朋友们，喜欢看夜空吗？

2、   今天我们和丁丁一起到月亮上看看好吗？

3、   你看到了什么？

随学生的回答出示卡片：

弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天

   引导学生说出“小小的船”

指名回答

分散识字减轻识字压力

教学程序

学习内容

教师导学

学生主体活动

注释·修改

二、读文识字

1、    读课文，认读字。

2、识字

4、   这些字谁认识？你会读哪个就领大家读哪个。

5、   月儿美，星星美，蓝天

美，小文章更美。那就让我们一起读读小文章吧。

1、   小朋友打开书47页。小声地读读短文。要求：

边读边把不会的字圈出来，问问周围的小朋友。

2、   谁会读？你会读哪行就读哪行。听的同学要用手指着书认真听。

3、   谁能完整的读读？

4、   我们大家一起来读读吧

1、   课文里的字小朋友都会读了，那么能牢牢记住他们吗？下面，小朋友看看生字表里的12个生字，你能用什么好办法记住它？说给小组里的同学听听。就把你的好办法说给同学听听。

2、   交流汇报

你记住了哪个字？

在学生会报过程中，老师随机介绍几种识字方法（课件演示）

（1）         尖

出示三角形，使学生明白，下面大上面小就是尖。

        “小”字没有钩是一笔竖。

（2）         坐

边演示课件边说：你

读书、圈字、询问

指名读（4——5人）

边听边指读书

指名读

齐读

小组合作学习

指名汇报

齐读

如果都读

下来，表扬：“你真了不起，还没学你就都读下来了，课下你一定认识了不少字！”

让学生来自主识字，互教互学，教师在学生汇报交流的时候，进行适时进行点拨。

教学程序

学习内容

教师导学

学生主体活动

注释·修改

3、   指导朗读

来坐，我来坐，两人坐在土堆上。

（1）         弯

教学儿歌：“一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。”

（2）         船

课件出示“船”字后，强调右上一笔是横折弯。

出示词：小船、坐船、木船、船头、船里

(5)只

  我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

一只小鸟飞来了。

（6）闪

外面是个什么字？里面呢？小人往门里一闪。

(7)蓝

谁能用蓝这个字说一句话？

     （8）星、里

      这两个字有什么相似的地方？哪不同？

1、   认了生字再让我们读读这篇小文章吧？

2、   有一首歌也叫《小小的船》，你们想听吗？请小朋友们闭上眼睛，一边听一边想，你都看到了什么？

3、   说说你看到了什么或者想到了什么？

4、   谁能把你喜爱的感情读出来？

5、   有没有谁能背过？

跟学儿歌，男女生读字

跟学儿歌

齐读词

指名读句子

小组读生字

指名练说

指两个字反复读

齐读

学生听歌进行想象

自由回答

指名朗读

会背的同学一起背

你看，读了这么多的词，相信船这个字也就不难记了。

这个字有两个读音，我们把他称作多音字。

教学程序

学习内容

教师导学

学生主体活动

注释·修改

三、巩固练习

四、课时小结

游戏巩固识字效果

总结学习内容

1、   小文章读熟了，也读出感情来了，就让我们一起来做个摸字的游戏吧？

2、   再来个游戏要不要？

请小朋友来摘星星。摘一颗星读出上面的字，再组词，领大家读一读，这颗星就属于你。

1、  今天我们学习了短文，还认识了12个生字。哎，今天小文章里说弯弯的月儿象小船，平常看到的月亮还象什么？

2、  说弯弯的月儿象小船这只是丁丁的想象，只要小朋友们努力学习，将来一定会真的到月亮上看看。

以小组为单位进行游戏

指名游戏

自由回答

通过游戏来巩固并检验学习效果