教科版《品德与生活》二年级下册 第三单元
《有趣的发现》教案
（一）设计意图和思路：
我所执教的《有趣的发现》一课，是教科版二年级下册《品德与生活》第三单元《我们去发现》活动主题一：我发现……的第一课时。
1、设计意图：
本节课，所有的活动环节都围绕激发学生的探究兴趣，培养学生的好奇心为主线开展。让所有的学生通过本节课的活动，不仅感受到快乐，而且使自己的好奇心得到满足。
2、设计思路：
一开课，我播放了学生们在日常生活中，爱看、爱唱的《蓝猫淘气三千问》的主题歌，这样既活跃了课堂气氛，而且激起了学生的探究兴趣。于是，卡通形象蓝猫就作为学生的好朋友出现了。
为了让学生知道，要想寻找到有趣的发现，就要从认真观察开始。于是我采用了“比眼力”的游戏导入，充分让学生动起来。通过游戏，学生们的积极性提高了，从潜意识中已经感受到：只要认真观察，就会有有趣的发现。
在活动过程中，我共设计了三个环节，分别是：讲讲科学家小时候的故事、观察实物找发现和大自然探秘。这三个环节，动中有静，动静结合，不仅让学生有充分活动、观察的时间，还有静下心思考、交流的空间。
在“讲讲科学家小时候的故事”这一环节中，主要让学生知道：世界上许多伟大的发明、发现都是从观察身边的一些小小的现象开始的。课前学生查阅了大量的资料，通过亲自动手查阅、课堂上的交流，科学家的故事会给学生以启迪和信心，并能激励他们进一步去研究这些现象。
有了这种意识，就让学生从身边的事物开始观察。我设计了蓝猫送礼物，观察实物这一环节，目的是为了创设一种神秘的氛围，进一步激发学生观察、发现的欲望。这是本节课的重点。这些花、鱼、乌龟、标本都是学生们生活中常见的，课堂上引入了活物，更能激起学生们观察的兴趣。学生们将观察到的进行交流，通过交流，可以发现：学生们进一步体会到观察的重要性，并且也从发现中感受到了快乐。让学生在乐中学就是这节课的主旨。
为了将学生发现的领域进一步拓宽，扩大学生的视野，我于是设计了第三个环节“大自然探秘”。这是本节课的难点。为了将难变易，我再次邀请了蓝猫。让学生们发挥小组合作的力量，主动讨论研究自己小组想去发现、探究的领域，然后跟随蓝猫共同乘坐热气球去寻找有趣的发现。在小组交流中，加强了组组间的合作，这样让学生可以从同伴那里了解到更多有趣的发现。在汇报时，小组采取了适合自己的方式进行了汇报。有集体的、一人代表的等等。小组间不仅有合作，而且还有竞争。这一环节，就让学生将自己的发现充分地表达了出来。这时候，教师要认真倾听学生发现的准确性，对错误性的知识予以纠正。
为了进一步延伸，我将问题走入了生活，提出了“你在日常生活中，还有那些有趣的发现？”这个问题，让学生展开交流。让书本知识与实际生活紧密结合是《品德与生活》学科的目标。通过这个问题，让学生从生活中发现，做一个生活的有心人，并且养成在生活中善于观察、善于发现的好习惯。
整节课，在蓝猫的陪伴下，学生们度过了快乐的40分钟，教师也从学生的发现学到了知识。
（二）活动目标：
1、情感与态度：
（1） 热爱自然，热爱科学。
（2） 有好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣，
2、行为与习惯：
（1） 初步养成爱提问的学习习惯。
（2） 乐于参与小组的观察、讨论活动。
（3） 能与他人合作、交流，分享感受、想法或发现。
3、知识与技能：
通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
4、过程与方法：
（1） 体验观察实物、发现问题的过程。
（2） 尝试用不同的方法进行发现。
（三）分析学情：
二年级段正是学生品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。由于年龄特点，我校学生活泼好动，他们对周围的一切新鲜事物、现象都充满了好奇。学生们已经具有最初步的观察、分析和审美能力，能从自己的直观观察中，寻找到有趣的发现，并能较好地进行口语表达。在小组合作中，学生们能较有组织地进行讨论、交流。但本班学生在动脑思考、动手操作方面还需加强训练，进一步提高学生良好学习习惯的培养。
（四）教学过程：
一、活动导入：
1、播放《蓝猫淘气三千问》的歌曲，让学生跟唱，提起课堂气氛。
2、做游戏：比眼力。
师：看样同学们都很喜欢蓝猫。现在每个小组都有两幅蓝猫图片。让我们来比比观察力，以小组为单位，用最快的速度找出两幅图片上的四处不同，看哪一组找的最快、最准确！（集体交流，进行反馈）
[小结]同学们，看样通过观察，我们会有很多有趣的发现。这节课，就让我们和蓝猫共同去神秘的世界，寻找更多有趣的发现吧！（出示课题：有趣的发现）
二、活动过程：
1、讲科学家小时候的故事。
师：同学们，世界上许多伟大的发明、发现，都是从留心观察身边的事物和现象开始的。蓝猫为大家带来了一些科学家小时候的图片，谁愿意把你认识的、知道的科学家小时候的故事介绍给大家？
（1） 学生介绍
（2） 介绍其他的科学家
[小结] 同学们，只要你们留心观察，在不久的将来，你也会成为伟大的科学家。
2、观察实物，发现现象。
师：今天，蓝猫为我们每个小组都带来了礼物。这些礼物都藏在了桌子的后面。想知道是什么吗？那就每个小组派一名同学上来拿。现在就请大家认真观察，看看从蓝猫为你们准备的礼物中你又有哪些有趣的发现！
（1） 小组观察、交流。
（2） 集体交流。
（3） 谈感受：通过观察，你们寻找到这么多有趣的发现，谁想说说自己现在的感受？
[小结] 从大家脸上洋溢的笑容可以看出，观察和发现给我们带来了快乐。现在就让我们与蓝猫共同乘坐热气球，将快乐放飞，进一步去感受大自然的神秘吧！
3、大自然探秘。
师：蓝猫会带大家去神秘的海底世界、动物王国、植物园和神秘的天空遨游。现在用最快的速度商量一下，你们准备去哪里？
（1） 发气球，确定分组。
（2） 小组讨论，看看那个小组的发现最多。
（3） 小组汇报，选择适合自己的方式汇报。
[小结]同学们通过小组间积极的合作，寻找到了那么多有趣的发现，团结合作的力量就是大！并且这些有趣的发现，让我感到惊讶！
4、联系生活实际，寻找发现。
师：那么在日常生活当中，你还有哪些有趣的发现呢？
（1）学生集体交流。
[小结]通过交流，我发现我们同学都是生活的有心人。
三、活动小结：
这节课，你有哪些收获？
[小结]我和蓝猫共同祝愿大家：只要你们善于发现生活中有趣的现象，不懈努力，都会成为世人瞩目的科学家！
（五）教学反思：
本节课，我基本按照课前的设计思路组织学生开展活动的。贯穿整节课的
蓝猫卡通形象成为激发学生兴趣、活跃课堂气氛、评价学生的主动力。
一开课的《蓝猫淘气三千问》主题歌就给学生一种新奇，激发了他们探
求的欲望。我认为随后的“观察实物，发现现象”这一活动环节是我本节课最
成功的地方。活物的引入，不仅吸引住学生的“眼球”，而且真正将学生的注意
力集中到观察的实物上，让学生们可以从眼前最实际的东西中，寻找到他们有
趣的发现。这些实物是以“蓝猫送礼物”的神秘方式呈现出来的。神秘、新奇
、有趣，这些都为本环节的成功奠定了基础。我采用了学生们喜欢的小组合作的方式进行。在小组交流的过程中，学生将自己的一个个有趣的发现说给自己的同伴听，通过与学生们的近距离的接触，我听到了一个个“唏嘘”的惊叹声，看到了一张张开心的笑脸，这就是学生内心世界的真实体现。他们喜欢这些动物、植物、标本，喜欢这种自由的活动方式。课堂中，我拿出了充裕的时间，让学生尽情地观察、发现、讨论、交流。在小组汇报中，每个小组可以选择适合自己的方式进行汇报。有的小组长代表汇报，有的派两名同学汇报，有的小组组员轮流说……实物投影的显现与学生有趣发现的有机结合，为课堂增色不少。小组汇报方式的选择，也是学生学习方法的培养。通过汇报，我认为在今后的教学中，还应该加强学生小组学习方法的总结和交流。
在评价方式上，为了奖励学生，我将蓝猫卡通标志作为奖励，谁积的标志越多，说明谁就离科学家的目标越来越近。在语言评价上，我力争使评价方式多样、评价语言丰富。我对每个学生的发现都给予充分的肯定。以鼓励性为主的评价语言，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能让学生感受到成功的喜悦。例如：我对学生说：“你的发现真令我震惊！”“你就是未来的科学家！”“我从你的发现中学到了知识！”等等，这些都能让学生从评价中享受到快乐。
在板书设计上，我将蓝猫卡通形象作为主角，将学生在最后总结出的一些发现的方法、途径写在了黑板上。这样不仅与上一环节紧密相连，而且还让学生感受到了活泼与新奇。
从整个活动的组织中看，我认为本节课的不足就在“大自然探秘”这一环节上。从前面观察实物这个小点展开，向更大的领域延伸、扩张，学生发现的难度将进一步增加。毕竟这一环节学生所发现的是学生心目中的、生活中所了解的，要通过学生抽象的想象去感知。这是本节课的难点。我应该给予学生充分的时间进行讨论和交流。由于前面课堂上时间把握有些误差，所以这一环节就比较仓促，学生们未能在充足的时间内将自己的发现充分表达出来，只是一些表面上、肤浅的认识，因此这一环节的小组合作就没能起到预期的作用和效果，学生的发现也没能进一步的深入下去。为了给下一课时作好铺垫，这一环节应该让学生将知识领域扩大，将知识面拓宽，并将这些较抽象、存在于学生脑海中未能呈现在面前的事物与实际生活更好地联系，而且这一环节学生们有趣的发现，也逐渐向科学化、合理化方面靠拢。
因此，通过这节课我认为，小组合作要给予学生充足的时间讨论、交流，真正起到小组合作学习的效果。在今后的教学中，在学生学习方法的指导上，我还要继续探索新的方法，让学生的综合能力得到进一步的提高。
（六）课后点评：
课后点评：
《有趣的发现》一课，是教科版二年级下册《品德与生活》第三单元《我们去发现》活动主题一：我发现……的第一课时。教师在教学过程中能够依据课程目标的要求，遵循二年级学生的年龄、心理特点，巧妙地设计每一个环节，让学生在愉快的活动中了解生活中常见的自然现象和其他科学常识，培学生对自然现象或生活中问题的探究兴趣，从中享受创造带来的乐趣。
一、营造氛围，激发兴趣。
好的开始，意味着成功了一半。教师以学生兴趣为切入点，播放《蓝猫淘气三千问》VCD片，“星星眨着眼，月亮像问号，彗星拖着长长的尾巴，彩虹来架桥……”通过让学生边听主题曲边看画面，使学生置身于广阔而又神秘的宇宙空间，激发了他们的探究欲望。教师趁热打铁，出示了两张蓝猫的图片，让学生以小组为单位，快速找出两幅图片上的不同之处，学生兴趣盎然，学生积极性、主动性得到很好的体现。
二、创设情景，善于发现。
学生在了解了科学家小时候故事后，对留心观察周围事物的重要性有了更加具体的认识，激发了学生勇于发现问题的信心。接着教师将蓝猫的礼物：游动的金鱼、爬行的乌龟、色彩鲜艳的盆花等分发给学生，“你仔细观察后又有哪些有趣的发现？”。学生主动学习兴趣更加高昂，纷纷将自己的新发现与教师、小组成员进行交流，教师不失时机地进行点拔，将观察的方法渗透给学生，使学生在不知不觉中学到了知识，掌握了发现问题的方法，了解了事物特有的现象，培养学生敏锐的观察力和善于发现的品质。
三、贴近自然，深入研究。
在学生初步掌握观察的方法基础上，教师将学生的视野引领到更大的空间，让学生明白，世上的万事万物都在变化，都具有规律性，这都等待着人类去发现，去研究。因此，教师设置了“大自然探秘”这一环节，用小组学习方式对“海底世界”“动物王国”“植物园”“神秘太空”四个板块，让学生将自己在平日学习中搜集和积累的知识、看到的现象进行深入的探讨和交流，搭建了资源共享的平台。教师注意进行适时点拔，总结出发现问题、进行研究的不同方法，拓宽了学生自主学习的渠道，为学生今后的学习打下了坚实的基础。
四、联系生活，勇于探究。
日常生活中，你还有哪些有趣的发现？这一问题的抛出，又引起了小小的波澜。学生将自己平日里看到的现象进行了交流，教师不时的追问，及时的鼓励，让学生感到自己观察了解的浅显，激发了学生勇于探究的欲望。
五、大胆创新，提高效率。
在进行生活中的发现这一环节时，学生将看云识天气及动物是如何歌唱的等等现象，进行了集体交流，这部分内容正是教材中出现的，正因为教师能根据学生实际情况进行创造性地使用教材，才避免了在课堂上浪费时间，大大提高了课堂学习效率。
当然，本课的教学也有不尽人意之处，主要体现在小组合作学习的质量方面。如：有的小组成员在交流自己搜集的资料时，其他同学不注意听、看或提问，大大降低了小组合作学习的质量，达不到预期的目标。
总之，本课的设计很好地贯彻落实了新课程标准的精神，紧紧围绕一个“趣”字，让学生在“趣”中动，“趣”中学，电教手段地合理应用，更使课堂设计锦上添花，使学生在发现中体验到了不断探究
的乐趣。