1. 热闹的海边
说起大海，孩子们的脑海里会立刻浮现出阳光、蓝天、白云、水天一色的美丽画面。孩子们喜欢大海，渴望在海边嬉戏，在海里游泳，在海滩上寻找许许多多的“神奇宝贝”，与它们交朋友。大海的神奇，海边的热闹永远吸引着孩子们，特别是对于生活在内陆的孩子，大海更是一种巨大的诱惑。以《热闹的海边》一课作为本册开篇，能够在最大程度上激发学生喜欢大海，渴望了解大海，与大海交朋友的愿望。
一、框图说明：
这部分教材通过呈现三个学生在海边讨论的场景，引导学生从海边生物和人们在海边的活动两方面感受海边的热闹，并提示学生要做好的准备工作。 |
这部分教材通过呈现学生在海边开展实地研究的场景，引导他们注意观察、发现问题，并在活动中渗透多种探究学习的方式方法，使学生学会通过各种途径搜集资料，合作学习。
“友情提示”告诉学生在活动中应注意的事项。 |
活动提示：
1、将海边的热闹景象画下来。
2、用搜集的贝壳制作小工艺品。
设计目的：提示学生将活动内容进行拓展和延伸，培养他们的想象力和动手能力。 |
活动内容：海滩上散落着三类贝壳，分别代表合作、观察、资料搜集三个方面，学生可根据自己的表现在相应的贝壳上涂颜色。
设计目的：针对学生的年龄特点，设计富有童趣的评价方式，使学生体验成功的快乐。 |
这部分教材针对前面的研究内容，利用图示和文字说明指导学生初步学会分类整理资料，同时给学生留出自由发挥的空间，将自己搜集的资料，用画、贴、写等多种形式进行展示，培养他们的创新精神和自主探究能力。 |
二、活动目标：
知识与技能：
1. 知道海边的主要生物，初步了解其习性；
2. 了解人们在海边的主要活动。
过程与方法：
1. 学会通过实地考察、资料搜集等方式获取信息；
2. 用喜欢的形式对资料进行初步分析、整理。
情感、态度、价值观：
1. 喜欢参与、相互合作，能与他人交流；
2. 热爱生活，体会生活的情趣。
三、活动建议：
本课结合中年级学生的认知特点，以海边的生物和人们在海边的活动为主要研究内容，引导学生学会通过实地考察等方式搜集资料，用他们喜欢的形式将资料进行初步的分析整理，培养学生善于观察、勇于实践的能力。主要分为四部分：
第一部分：赶海去
此部分分为两个活动：
第一个活动是外出前的准备。通过学生间的相互交流使学生明确自己此行的目的，到海边去做什么？要准备些什么？这些内容都以学生对话的形式予以体现。“我要和海边的宝贝交朋友”、“我要去了解海边的人在做什么”旨在引导学生从海边生物和人们在海边的活动两方面来感受海边的热闹。教学时，教师可先组织学生看教材中的插图，蓝天、白云、大海、沙滩，远处的帆船、海鸥，近处的快乐游戏等海边热闹的海边景象，激发起学生去赶海的强烈愿望。教师可利用有关热闹的海边情景内容的录像资料进行情境的导入，也可引导学生根据已有经验进行交流，使学生回想起原有的乐趣体验，激发探究兴趣。另外在学生外出活动前，教师应指导学生根据自己的兴趣确定观察研究的内容，并制定简单的探究计划。
第二个活动是学生的户外实践活动。来到海边，学生可以根据自己的计划，分组开展活动。教材中的孩子有的在捡拾贝壳，有的在仔细观察，有的手拿工具围在礁石旁研究、记录，有的在小礁石下面发现了小螃蟹，有的孩子想看看海葵对外界刺激的反应，还有的孩子在与老师一起研究海藻，这些并不是对学生探究内容的规定，而是对学生探究内容、学习方法的指导和提示。在外出活动过程中，教师要注意组织与指导，同时，要提示学生把研究过程中有价值的信息资料加以记录，为下一课时的活动做好准备。
注意：海边实践活动具有一定的危险性，教师在活动前应对学生进行必要的安全教育，使学生安全、愉快的进行活动。
第二部分：赶海归来
这一部分内容是对第一课时户外活动成果的整理与展示。在对海边生物的研究部分，教材呈现了“贝类大世界”、“鱼类万花筒”、“虾蟹王国”、“藻类大观园”和“新奇小园地”五个板块，学生可根据自己在海边收集的资料进行分类整理，教师在指导时应引导学生选择自己喜欢的方式来进行，如绘画、粘贴、描述等等。教师可组织学生以小组交流的形式谈谈在海边的活动感受，并在全班进行相互的交流，争取让每位学生都有表述机会。学生活动结束后，班级可组织各种形式的作品展，把学生们的成果在全班进行展示，以此激发学生更深入的研究兴趣，让学生体验到成功的乐趣和收获的喜悦。
第三部分：海边的足迹
这一部分是对学生参与本课探究活动的评价。美丽海滩的背景上散落着的贝壳，分别表示对学生在活动中表现出的合作意识、观察活动、资料收集三个方面的评价。教材在这部分的设计形式上较灵活，教师在组织评价时，可采用学生自评、小伙伴互评、师评等方式进行，使学生能够对自己参与本课探究的收获、体验进行总结，为以后的探究学习奠定基础。
第四部分：大海的风采
这一部分为活动的拓展延伸。教材呈现的是两幅情境图，一幅是学生想把海边热闹的景象画下来；另一幅是学生想用收集到的贝壳制作小工艺品。情境的创设，旨在引导学生动脑筋，用自己喜欢的方式来展示大海的风采，发挥学生的想象力和创造力。
建议本课教学活动时间为2课时。
四、评价建议：
本课教学建议从以下方面进行评价：
1. 学生能够提出自己感兴趣的问题，制订比较详实的研究计划。
2. 愿意参与合作，乐于进行探究活动，共同研究感兴趣的问题。
3. 在活动中仔细观察，认真记录，能对搜集的信息、资料进行整理。
4. 能够与别人交流自己的看法，分享收获的喜悦。