诗香溢心田 书香满校园
----文登路小学“古诗词诵读”活动总结
每当清晨，阵阵清脆悦耳的古诗诵读声传出教室。这就是我们文登路小学呈现的早读风景。只有民族的，才是世界的。古诗词是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古诗词，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。为此，本学期我们向全校推广，进行“诗香溢心田 书香满校园”古诗词诵读工程，现在，我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
一、大力宣传，营造氛围。
人们常说知识就是力量。可是，人文精神比知识更为重要。中国科学院院士 杨叔子指出：“一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度。缺少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。”古诗词是无数精英人物智慧的结晶，包含着民族精神、审美情趣、人生哲理等，已成为一种长效的民族素质的滋养剂。诵读古典诗词能够让人感受宇宙奥秘、顿悟人生真谛，能够把人的精神释放到一个自由翱翔的空间，点燃创造之火，让学生诵读大量古诗词可以启迪灵感，增强其原创力。鉴于此，我校领导对于市南区推出的“古诗词诵读”活动给予极大的热情和支持，我们认为这是一项功在当代，利在千秋的好事请。经过校领导的研究，开学初在全校开展了诵读活动。每天早晨语文教师给同学们讲解“每周一诗”诗词内容，并组织学生们进行背诵，设计了“过关卡”、“积累卡”。一时间，全校同学们诵读情绪高涨，经常听到他们朗朗的诵读声。家长们对我校的诵读活动给予了很好的评价。有的家长对老师说：“我家的孩子回家做完作业就拿着古诗词诵读，那认真劲、那神气简直就像一个小诗人！我们这些做父母的真为之感动。我们要对学校表示衷心的感谢！” 学校为了将古诗词诵读活动引向深入，结合“打造书香校园”特色活动，开展了全校同学摘抄古诗词行动，从而让学生进一步品位诗词，这一行动吸引每一个孩子。目前，我校古诗词诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。
二、 因地制宜，开展诵读。
1、集中指导。
每个班级的黑板上方都留有“每周一诗”一块园地，每天由书法比较好的同学书写一首古诗，作为每天的必背篇目，教师在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导，使学生不但准确的掌握本首诗的背诵，而且领略了其中的韵味。
2、分散训练。
每天老师都要布置相应的古诗词自选背诵作业，学生利用课余时间，进行背诵。这样不但丰富了学生的课余生活，而且还在潜移默化中达成了背诵的任务。
3、注重活动渗透。
（1）对古诗。
每两周教导处抽出一定的时间，按年级检测古诗词的背诵情况。每节课，将常规的问好变化为师生互对古诗，你呼我应，韵味悠长，点滴渗透，日积月累。
（2）诵古诗。
每天清晨，全校各班齐声背诵，声势浩大，此起彼伏，余音袅袅。让学生感受到祖国文化的宏大和壮美，油然产生对祖国文化的热爱。使其成为我校的一道亮丽的风景线。
（3）演古诗。
各班把古诗中一些优秀的篇目加以创新，配上音乐、画面、情境、舞蹈，以表演、演唱、朗诵的形式把古诗的内容全方位的展示出来，让学生领略古诗的意境，给学生以美的享受，达到熏陶学生的目的。
（4）赛古诗。
各班进行古诗擂台赛，采取必背、点背进行循环淘汰，最后保留下来的即为擂主，享受一定的奖励措施，此举极大的激发学生诵读古诗的热情。
三、拓展古诗，转变方式。
1、画古诗。
我们让学生根据对古诗词的理解，想象古诗的意境，用绘画的形式把古诗的内容画出来，并且把学生的作品张贴在教室的墙壁上，激发学生对古诗诵读的积极性，使学生在每天、每处都能触摸到中国的古典文化的精髓，在不知不觉中加深对古诗的理解，同时更加彰显了学生的个性，激发学生进行古诗文诵读的兴趣。
（2）、研究古诗。
我校中高年级的学生把古诗词的研究纳入自己研究的视野。让学生把研究的古诗词以研究报告、手抄报、诗配画等形式予以展示，形成成果，使学生感受到古典诗词的魅力，同时也转变了学生的学习方式。
（3）、考古诗。
改革学生的评价，把古诗词的考核作为建构我校学生素质评价的重要抓手。我们除了在试卷的命题中体现加大古诗的份额，同时各班进行专门的古诗诵读比赛和测试，以考核促读，把古诗诵读变成一种内在的、积极的需求，提升古诗诵读的品位。
（4）、古诗改写。
古诗内涵隽永，意味深长。潜入古诗，与作者对话，挖掘其深层思想，了解古诗的写作背景及相关故事，这是学生取之不尽的写作素材。我们中高年级的学生根据古诗内容将其改写成散文、记叙文等，锻炼学生的语言表达能力和想象力。
四、加强积累，言传身教。
教师的言行直接影响学生的学习行为，为了更好的把我校的古诗词诵读开展下去，我们对老师提出了较高的要求，要求学生背诵的篇目教师必须首先会背，让教师在工作之余、学习之余进行背诵，并于学期末进行考核，给予量化和表彰。以此提高教师的底蕴。
在我校的诵读活动中，各班的班主任发挥了很大的作用。每位教师发挥自身特长，配合学校把诵读活动开展的生动活泼。有的教师利用课前两分钟让学生轮流背诵古诗；有的教师利用晨检时间为学生讲解古诗词内容；有的教师教给学生背诵的方法、诵读的技巧……各班还开展了不少有关诵读古诗词的活动。例如：一年级一班举行“诗词评赏会”，和每周评选“诵诗小状元”活动；一年级二班制作“诗山攀登卡”开展古诗比赛；一年级三班和二年级四班每月底进行古诗擂台赛，选拔出擂主；二年级一班和二年级三班开展评选“诗词金、银、铜博士”评选活动；二年级二班开展摘抄古诗词的活动；五年级二班开展“诗词接龙”活动；五年级三班每月举办“手抄报诗配画”活动和期末举办“背古诗讲故事”主题班会；五年级四班和六年级二班、六年级三班进行诗词表演和研究古诗词及诗人的研究性学习；六年级一班在班级中成立诗社，让学生体会做诗的乐趣……其他班级每月也都举行了各种关于诵读古诗词的专题活动。正因为有各位教师的努力，才使我校的诵读活动越来越有特色，同学们的诵读水平越来越高。我们的学生全部都能背诵上二十几首，少部分学生甚至能背上百首古诗。
五、 诵品结合，塑造人格。
古诗词内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。让小学生诵读大量的古诗词，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育；既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。更重要的是，这项活动不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后代，此可谓利在当今、功在千秋！我校开展“诗香溢心田 书香满校园”诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的诗词佳句，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。并且，我们坚持以学校领诵读为主体，以家庭助诵读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使我校古诗词诵读走上了健康的发展轨道。
六、 总结经验，汇报成果。
我校自开展古诗文诵读活动以来，得到了学校领导和老师们的大力帮助。一学期来，我们坚持“五结合”：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。诵读活动在我校开展得越来越有特色，越来越鼓舞人心，我们的脚步越来越坚实。本学期，我们根据学生的年龄特点各班开展诵读比赛、对诗赛、挑战赛、诗配画展、研究性学习等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。
一学期的诵读活动使我们深刻体会到：抓好古诗词诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗词中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！