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文登路小学古诗词诵读活动小结

发表时间:2005-06-28阅读次数:2406

诗香溢心田  书香满校园

----文登路小学“古诗词诵读”活动总结

每当清晨,阵阵清脆悦耳的古诗诵读声传出教室。这就是我们文登路小学呈现的早读风景。只有民族的,才是世界的。古诗词是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。中国的古典诗词博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意存高远,也包含着很多哲理。学一点古诗词,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。为此,本学期我们向全校推广,进行“诗香溢心田  书香满校园”古诗词诵读工程,现在,我校全体师生可谓全员参与,全情投入,诵读热情日益高涨,气氛浓厚,已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。

一、大力宣传,营造氛围。

人们常说知识就是力量。可是,人文精神比知识更为重要。中国科学院院士   杨叔子指出:“一个民族的凝聚力,主要体现在对本民族人文文化的认同程度。缺少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。”古诗词是无数精英人物智慧的结晶,包含着民族精神、审美情趣、人生哲理等,已成为一种长效的民族素质的滋养剂。诵读古典诗词能够让人感受宇宙奥秘、顿悟人生真谛,能够把人的精神释放到一个自由翱翔的空间,点燃创造之火,让学生诵读大量古诗词可以启迪灵感,增强其原创力。鉴于此,我校领导对于市南区推出的“古诗词诵读”活动给予极大的热情和支持,我们认为这是一项功在当代,利在千秋的好事请。经过校领导的研究,开学初在全校开展了诵读活动。每天早晨语文教师给同学们讲解“每周一诗”诗词内容,并组织学生们进行背诵,设计了“过关卡”、“积累卡”。一时间,全校同学们诵读情绪高涨,经常听到他们朗朗的诵读声。家长们对我校的诵读活动给予了很好的评价。有的家长对老师说:“我家的孩子回家做完作业就拿着古诗词诵读,那认真劲、那神气简直就像一个小诗人!我们这些做父母的真为之感动。我们要对学校表示衷心的感谢!” 学校为了将古诗词诵读活动引向深入,结合“打造书香校园”特色活动,开展了全校同学摘抄古诗词行动,从而让学生进一步品位诗词,这一行动吸引每一个孩子。目前,我校古诗词诵读活动开展得有声有色,诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。

二、 因地制宜,开展诵读。
    1、集中指导。

每个班级的黑板上方都留有“每周一诗”一块园地,每天由书法比较好的同学书写一首古诗,作为每天的必背篇目,教师在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导,使学生不但准确的掌握本首诗的背诵,而且领略了其中的韵味。
    2、分散训练。

每天老师都要布置相应的古诗词自选背诵作业,学生利用课余时间,进行背诵。这样不但丰富了学生的课余生活,而且还在潜移默化中达成了背诵的任务。
    3、注重活动渗透。
  (1)对古诗。

 每两周教导处抽出一定的时间,按年级检测古诗词的背诵情况。每节课,将常规的问好变化为师生互对古诗,你呼我应,韵味悠长,点滴渗透,日积月累。
  (2)诵古诗。   

每天清晨,全校各班齐声背诵,声势浩大,此起彼伏,余音袅袅。让学生感受到祖国文化的宏大和壮美,油然产生对祖国文化的热爱。使其成为我校的一道亮丽的风景线。

3)演古诗。  

各班把古诗中一些优秀的篇目加以创新,配上音乐、画面、情境、舞蹈,以表演、演唱、朗诵的形式把古诗的内容全方位的展示出来,让学生领略古诗的意境,给学生以美的享受,达到熏陶学生的目的。
  (4)赛古诗。  

各班进行古诗擂台赛,采取必背、点背进行循环淘汰,最后保留下来的即为擂主,享受一定的奖励措施,此举极大的激发学生诵读古诗的热情。
   三、拓展古诗,转变方式。
   1、画古诗。

我们让学生根据对古诗词的理解,想象古诗的意境,用绘画的形式把古诗的内容画出来,并且把学生的作品张贴在教室的墙壁上,激发学生对古诗诵读的积极性,使学生在每天、每处都能触摸到中国的古典文化的精髓,在不知不觉中加深对古诗的理解,同时更加彰显了学生的个性,激发学生进行古诗文诵读的兴趣。
  (2)、研究古诗。

我校中高年级的学生把古诗词的研究纳入自己研究的视野。让学生把研究的古诗词以研究报告、手抄报、诗配画等形式予以展示,形成成果,使学生感受到古典诗词的魅力,同时也转变了学生的学习方式。
  (3)、考古诗。 

改革学生的评价,把古诗词的考核作为建构我校学生素质评价的重要抓手。我们除了在试卷的命题中体现加大古诗的份额,同时各班进行专门的古诗诵读比赛和测试,以考核促读,把古诗诵读变成一种内在的、积极的需求,提升古诗诵读的品位。

4)、古诗改写。
   古诗内涵隽永,意味深长。潜入古诗,与作者对话,挖掘其深层思想,了解古诗的写作背景及相关故事,这是学生取之不尽的写作素材。我们中高年级的学生根据古诗内容将其改写成散文、记叙文等,锻炼学生的语言表达能力和想象力。

四、加强积累,言传身教。

教师的言行直接影响学生的学习行为,为了更好的把我校的古诗词诵读开展下去,我们对老师提出了较高的要求,要求学生背诵的篇目教师必须首先会背,让教师在工作之余、学习之余进行背诵,并于学期末进行考核,给予量化和表彰。以此提高教师的底蕴。

在我校的诵读活动中,各班的班主任发挥了很大的作用。每位教师发挥自身特长,配合学校把诵读活动开展的生动活泼。有的教师利用课前两分钟让学生轮流背诵古诗;有的教师利用晨检时间为学生讲解古诗词内容;有的教师教给学生背诵的方法、诵读的技巧……各班还开展了不少有关诵读古诗词的活动。例如:一年级一班举行“诗词评赏会”,和每周评选“诵诗小状元”活动;一年级二班制作“诗山攀登卡”开展古诗比赛;一年级三班和二年级四班每月底进行古诗擂台赛,选拔出擂主;二年级一班和二年级三班开展评选“诗词金、银、铜博士”评选活动;二年级二班开展摘抄古诗词的活动;五年级二班开展“诗词接龙”活动;五年级三班每月举办“手抄报诗配画”活动和期末举办“背古诗讲故事”主题班会;五年级四班和六年级二班、六年级三班进行诗词表演和研究古诗词及诗人的研究性学习;六年级一班在班级中成立诗社,让学生体会做诗的乐趣……其他班级每月也都举行了各种关于诵读古诗词的专题活动。正因为有各位教师的努力,才使我校的诵读活动越来越有特色,同学们的诵读水平越来越高。我们的学生全部都能背诵上二十几首,少部分学生甚至能背上百首古诗。

五、 诵品结合,塑造人格

古诗词内涵丰厚,具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。让小学生诵读大量的古诗词,可以使他们既获得丰富的文学知识,又受到良好的思想教育;既启迪思维、培养灵感,又能提高语言表达能力;既孕育创新精神,又增强审美情趣。更重要的是,这项活动不仅使学生终身受益,而且会影响到他们的子孙后代,此可谓利在当今、功在千秋!我校开展“诗香溢心田  书香满校园”诵读活动,其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,而更重要的是让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时,不忘帮助学生理解一些含义深刻的,有一定意义的诗词佳句,使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。并且,我们坚持以学校领诵读为主体,以家庭助诵读为辅助,以社会力量为推动的三结合模式,使我校古诗词诵读走上了健康的发展轨道。

六、 总结经验,汇报成果。

我校自开展古诗文诵读活动以来,得到了学校领导老师们的大力帮助。一学期来,我们坚持“五结合”:学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。诵读活动在我校开展得越来越有特色,越来越鼓舞人心,我们的脚步越来越坚实。本学期,我们根据学生的年龄特点各班开展诵读比赛、对诗赛、挑战赛、诗配画展、研究性学习等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情,孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。
    一学期的诵读活动使我们深刻体会到:抓好古诗词诵读活动领导重视是前提,老师参与是基础,调动学生积极性是关键,家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,更重要的是寻根,寻民族精神之根,寻现代文明之根。在诵读古诗词中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任,在我们的努力下,相信我们的学生们会继承传统,弘扬传统,去开创更加美好的未来!